劳思光的《中国哲学史》，张岱年的《文化与哲学》，周桂钿《十五堂哲学课》，《中国思想史》和《中国文化史》，以及教育心理学、情感学、作家传记等，增加思想文化底蕴，以便从容教好语文这门人文课程。

　　　　（三）加大阅读量，为写作提供有利保障

　　　　二、 针对学生

　　　　班委依据记录本，经商量之后，马上就拿出了方案：1：因为总是睡觉，抽凳子一周，让他站着上课效果好。2：帮值日生扫一大周地。3：学份检讨，诚恳改过。而当班长公布并有全班同学举手表决的时候，该同学却不屑一顾，行为嚣张，一副我是老大的态势，对班委的决定不以为然。而此时同学们已民主举手表决已定，全票通过方案1。该生见情况不妙，脸色稍有变化，让他万万没想到的是全班同学对反对他，就连他蓄谋已久的那个女孩子也不例外，他慌了，忙站起来说“老师，这次就原谅我，让班委别抽我的凳子了，我主动给大家写检讨。”最后，班委同意了，我自然肯定尊重班委会。班会课结束了，但对这个孩子的教育还才刚刚开始，以后还得继续严格管理，耐心引导，因为各位班主任都知道，这种学生仅一次是根本教育不了他的。

　　　　酒的出现应该在原始社会末期，有粮食生产，在剩余产品出现以后。可能是煮熟的粮食放在一个密闭的容器内，由于外族入侵或者什么意外，人们外出啦。当有人再次发现它时，已经变成发着芬芳香气的酒啦。余秋雨先生在青歌赛点评“中国四大文明”时，指出古代四大发明是西方人的评价，对整个中华文明来说一大发明是天文历法，一个是中医中药。我想再添上一个那就是酒的发明。

　　　　病句的类型有六种基本型，并不意味着每次讲评都要复习这六种名称。在例句中揣摩领会，在练习中巩固拓展。古诗词鉴赏并不一定都要从意象、意境讲起。多读一点，多读几遍，读懂诗词本身才是正途。

　　　　重操旧业，没有人强迫他，他自动选择了写作的内容与方式：故事新编。这种写作，简单说，就是从“祖国优秀民间传说”中撷取素材，结合时代精神，将其敷陈得较为可观，来满足初级文化程度读者的需求。它是改编，脱离了原创性写作范畴。

　　　　有了这些具体的规范和要求，评改起来就有所依据，学生就不会觉得不知从何下手了。

　　　　流星灿烂，稍纵即逝；昙花美丽，只开瞬间。我们的头脑里也会偶尔闪过那灿烂的流星和美丽的昙花。我觉得学生有时候的灵感可能比某些文学大师的笔下的东西更美，谁又知道我们这些可爱的孩子们会不会成为大师呢？我一直希望让这流星昙花现，永留在笔尖。学生的个人积累毕竟有限，而且也不会保存，想要坚持也不容易，那就让我们来收集他们这些星星之火吧，我们有本“心灵客栈”，可爱的孩子们就爱在这里驻足徜徉，交流感悟，这时你会发现，原来我们每个人都是那么地热爱文学，不是说兴趣是人的第一任老师吗？“问渠那得清如许？为有源头活水来”，我们的学生早已有了文学创作的热情和动力。那还等什么呢，就运用我们的智慧就让这星星之火成燎原之势吧。

　　　　七、潜心科研，不断开拓创新

　　　　读书不求甚解，是我的一个软肋，它只是扩展了我的视图。不过，我又发现东方古典文化的强大魅力，作为至简至美的符号体系，它能为人的言语框架之更新提供最大的可能性。于是，先秦两汉，诸子百家，由史及人，依然成为我青灯黄卷下阅读的主要项目。"昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。"我清楚地感受到，作为教师，为了从身上剔除掉文化与环境所遗留下来的毒素，必须具备破釜沉舟之志，在属于自己的更多自由时间里复活言说的生命。没有这一力举，生命的尊严就会永远悬空。

　　　　24. 我祝愿北京天更蓝，水更清，空气更新鲜，能吸引更多人的瞩目，把奥运会办得红红火火。

　　　　（４）、开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。

　　　　让孩子大量背诗读书的姜雪洁

　　　　我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。

　　　　在欧洲文学作品中，莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀喜剧《悭吝人》里的阿巴贡，果戈理小说《死魂灵》里的泼留希金，以及巴尔扎克小说《欧也妮?葛朗台》中的葛朗台，堪称吝啬鬼典型。这四大吝啬鬼形象，产生在三个国家，出自四位名家之手，泼留希金是前苏联封建农奴制下的地主。夏洛克是封建社会解体、资本原始积累初期旧式的高利贷者。阿巴贡是法国资本主义发展时期的资产者，葛朗台是十八世纪法兰西革命动荡时期投机致富的资产阶级暴发户。这四大吝啬鬼，泼留希金的迂腐，夏洛克的凶狠，阿巴贡的多疑，葛朗台的狡黠，构成了他们各自最耀眼夺目的气质与性格。

　　　　遥望石塔，它屹立在万顷碧波之间，连绵梁岳衬托出它的灵秀，浩瀚海天凸显出它的威仪，在云海茫茫的天然大舞台，它兀自静立，秀丽挺拔。白云悠悠，日升月落，它护送过多少船帆，观赏过多少潮起潮落，接送过多少游客，只有它自己明白，它像一位不朽的老者，把自己屹立成一部永恒的历史。

　　　　⑤形式上是一篇关于“绿色生活”的议论文，但或者没有自己的中心观点，或者观点闪烁不明，或者缺少论证等，可视为五类卷赋分。

　　　　(二) 教育性

　　　　夸饰、对偶、用典都是一般骈赋的特色。《别赋》也是如此。赋中的骈偶句，俯拾即是，但稍加分析，却有不少变化：有主谓结构对主谓结构，“舟凝滞于水滨，车逶迟于山侧。”有动宾结构对动宾结构“见红栏之爱露，望青揪之离霜。”也有复句对复句的，象“琴羽张兮萧鼓陈，燕赵歌兮伤美人。”“日出天而耀果，露下地而腾文。”

　　　　她，会为每个未来得及吃早餐的学生送去热腾腾的包子和豆浆。

　　　　谢谢您对我的宽容，我是一个满身都是毛病的女孩，都是因为我的自控能力差。

　　　　三月的暖风吹来了，但愿，一片片新绿浓装，艳丽的鲜花装扮着大地，如一幅辽阔的画卷，让人陶醉在画和诗结合的意境里不晓得往返。

　　　　小学得100分的孩子能走多远?数学大师陈省身生前为中科大少年班题词就是：不要考100分。朱清时解释说，原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得 100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，废掉的是孩子学习的激情 和创造力。

　　　　就“中小学新任教师是否由省级部门统一招聘”这一问题，该负责人指出，教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》提出，“各省级教育行政部门要统一掌握各地中小学教师岗位需求情况，会同有关部门统筹安排全省中小学教师自然减员补充。从2009年开始，各地中学和小学教师补充应全部采取公开招聘的办法，同等条件下优先聘用高校毕业生(含引导和鼓励高校毕业生下基层项目的服务期满人员)，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。”

　　　　课程标准中提出：图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为语文的资源，关键是靠学生去仔细捕捉。

　　　　2、负责师生生理健康、疾病预防、控烟、禁毒等的宣传教育工作以 及材料的整理，为宣传提供资料。

　　　　把闪亮的青春飞扬，

　　　　② “在那田垄里埋葬过我的欢笑，……”

　　　　生：我出6。

　　　　语文的学习内容就足以给人快乐。一首儿歌、一条歇后语，一句格言，都能给我们启迪；《红楼梦》、《巴黎圣母院》、《钢铁是怎样炼成的》……等作品里有一个个鲜活的人、美丽着或丑陋着的人、特立特行的人、个性鲜明的人……有无数曲折动听的故事，更有诙谐幽默或生动形象的语言……这里有智者的旷达开阔，有蠢者的滑稽可笑，有乐者的夸张噱头……可以叩问历史、现实和未来的门扉，也许像芝麻开门那样，快乐地发现了无尽的宝藏；可以畅游名山大川、名胜古迹，饱览大自然的秀美与神奇，体验人类文明的伟大、浑厚与雄奇。引导学生来到这样的境界，应该是一件快乐的事、高兴的事，哪有厌倦之感！何来厌学之心？也许是一个丑恶无比的人呢，使我们恶心不已；也许是一件痛苦的事呢，一件凄惨的事呢，让我们痛苦难忍，或心伤心痛，或泪湿眼角，或啜泣，或痛哭，或悲愤。而这更是一种快乐，是快乐的极致。心灵经过了这样沐浴洗礼的人，还不是一个“快乐”的人吗！

　　　　1，深入钻研，明确目标。 教师要深入钻研《课标》对本教材的具体要求，通读教材，认真钻研每单元课文的编排原则，找出其共性及个性，确定单元、课时训练计划，从中精选出每节课的预习题，真正使预习在有目的前提下进行。 2，精心布置，灵活多样。

　　　　5、要有自由的表述。语文课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人。”因此课堂不是老师单极表演的舞台，也不是学生被动静听的场所。在课堂中师生应有充分的交流，学生应有自由表述的权利和机会。在课堂中，学生通过充分的读、冷静的思考、热烈的讨论，形成了自己对所学知识的整体感知和把握，深层的认识和理解，也会产生各种各样的质疑。这一些都需要在同学之间，师生之间进行交流，通过交流使学生的认识更加完善，使学生的表现欲得到满足，从而使学生学习语文的兴趣得以激发。因此，在课堂中老师应给予学生充分的自由表述的机会。让他们畅所欲言地表达自己的

　　　　现代社会必须进行知识的分科，又必须警惕和限制这种分科的负面效应

　　

　　　　《田忌赛马》一课的教学重难点就是为什么“调换马的出场顺序就可以转败为胜”，“调换马的出场顺序就可以转败为胜”的前提条件是什么？传统的教学方式，教师在处理这些问题的策略基本上就是分析和讲解，学生被动接受，听会而非亲身感悟。在大力倡导自主、探究、合作学习的今天，我们怎样改变教学方式，让学生通过自读、自悟，自主建构科学的、严密的思维方式呢？

　　　　引人走出那科学的迷宫。

　　　　记者:教育公平之外呢，还有哪些突出问题？

　　　　聆听教师心声，感受教师困惑，不只是让赞美更有理由，更要在现实中为教师排忧解难，提供师魂自然生长所需的“阳光”、“水分”与“空气”。　

　　　　《我想发明……》的习作要求：展开想象写一个想要发明的事物，要写出这个事物的特点。

　　　　这两字是语文学习的精髓，语文学习千万不能离开积累，这是由其琐碎又庞杂的学科特性所决定的。每天都要积累。

　　　　教法的变化更主要的应该体现在单元教学的整体设计上。我在安排单元教学方面，一般是这样处理的：讲读课以老师讲授为主，学生读、析为辅，准确地传授知识，自读课以学生读练为主，教师点拨为辅，达到学生巩固新授知识、提高读说能力的目的；课外自读课，以学生读用为主，教师检查为辅，使学生能正确的迁移新授知识与能力。三、作文下水，思路与学生同步

　　　　五是普通话不标准，既不能很好的带动学生学习，也使其他的听课的老师感到别扭。

　　　　《白》文塑造了白杨树的典型形象。作品以白杨树象征抗日军民及其团结、质朴、坚强、力求上进的精神。作者赞颂白杨树，旨在赞颂中国共产党领导下的抗日军民。

　　　　（1）周一，班主任、班委、德育委员会按原定计划并结合当时班级实情，确定德育课话题。

　　　　他热泪盈眶地望着我，我再一次轻轻地抚摸着他的头，没有说什么。

　　　　谢谢大家！

　　　　“关注社会，贴近学生”

　　　　我：微笑、点头、示意坐下。

　　　　教学重点：