何以见得他是这样的一个人？

　　　　5.贵坚持

　　　　孔子实在不愧为伟大的教育家，其教学方法和教学艺术之高超至今难以有人能望其项背。

　　　　不要以为“拯救”是一个触目惊心的词语，用在写作上有哗众取宠之嫌。如果你走进我们的校园，看到那么多的孩子讨厌作文逃避作文或者用变异的笔涂抹着苍老苍白的文字的时候，你会明白，写作已经真的成了一项应该被拯救的事业。

　　　　剪报--思想性、文化性、艺术性较强的杂文、散文、随笔并写100字左右的评论或你推荐的理由。

　　　　六月份：

　　　　（3）在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。

　　　　6．不能坚持原则

　　　　2、课堂：课堂一般分四个部分：基础知识记忆及检测、知识链接、合作探究、当堂检测。　　

　　　　你付出无数努力，

　　　　历史多了，现实少了；

　　　　营造良好学习氛围。推进集先锋社区、学习社区、平安社区、美丽社区、活力社区为一体的“五型社区”建设，搭建理想信念教育、优良学风培育、安全稳定保障、行为习惯养成、文化活动展示的“五位一体”立德树人平台，营造良好校风学风。强化学风引导，以评优表彰为导向，加大先进典型宣传和警示教育，每年组织优秀学子分享交流报告会，编印《三好学生标兵文集》《优秀大学生典型案例汇编》《大学生警示教育材料》等教育读本，营造创优争先浓厚氛围。

　　　　崇高的理想、宏伟的志向，是人的能力高度发展的强大动力。一个有崇高理想和信念的人，对自己的生活和事业会持有严谨的态度、高度的注意力、坚定的意志力、炽热的情感和追求。在语文教学中，教师应帮助学生树立远大的理想，并且从学生将来走上社会受用的角度，从学生实现自己的理想必须具备的基本素质的角度传授知识、技能，使学生认识到语文学习不仅可以丰富认知、陶冶性情、增加智慧，而且它的工具性、教育性、知识性、综合性对于自身的培养起着基础性的作用，帮助学生把学习与崇高的理想、宏伟的志向联系起来。罗彻斯特大学的教授爱德华??德塞说过：“只有当人们认为某一任务本身是值得去从事的，他们才能真正把它视为己任。”当学生认为所学知识和技能是值得去学习的，是他们实现理想过程中所需要的，为了实现理想就要努力地掌握它，他们怎么会不奋发图强，主动求索呢？

　　　　《最后一堂课》，是我在中学学的一篇课文，课文中讲到：灭绝一个民族最恶毒也最有效的手段，就是迫使该民族彻底放弃自己的母语。今天我们倒是很有必要重读这篇文章。

　　　　列宁说：“语言是人类最重要的交际工具。”听、说、读、写是人类使用语言的四种方式，也是人类语言能力的四个组成部分。文言文的学习也是一种语言的学习，所以在文言文教学中进行课堂练习是很有必要的。它是完成课堂教学任务，达到教学目的的主要途径。课堂练习具有帮助学生为加深记忆痕迹而联系旧知识的复现功能；具有帮助学生对知识进行汇集、归纳、比较的综合功能。

　　　　“谁让你自作多情？”“谁要你多管闲事？”“那么脏，还往别人桌上放。”同学们七嘴八舌地说。经过一番议论，我基本上明白了事情的原委，原来，下课时，一个同学做古文翻译，碰上了难句，问谁能借给她翻译书，临近的这个女同学把书递过去，谁知急需书的这位同学却像被火烫了一样，一下子把书打得远远的，书落到哪个同学身上，哪个同学都打一下，直到落到地上。书的主人捡起书来时，书已散了架了。我走到了那个学生的身边，她的身上的确有一股难闻的气味。怎么办？处理不好，肯定会影响正常的教学活动。我灵机一动，对同学们说：“这节课我们继续复习古文，老师忘了带书了，谁能借给我？”好几只手同时举起。这时我面带笑容的拍了拍她的肩膀，拿起她的那本翻译书，同学们都瞪大了眼睛，她也露出一副不解的神情，但随即就笑了。这样，整堂课下来，她的书一直拿在我的手上，教学内容轻松愉快的完成了。

　　　　全面提问两次后，第三周改变方法，鼓励学生自己上去背，对勇敢的给予很高的评价和鼓励，慢慢的，学生都开始抢着上。第五周，背诵古诗词，增加背诵难度，圈定若干首，老师随机提问，或学生自己任选一首背诵。后来学生踊跃背诵，竟形成了一种竞赛，看谁背得流畅，看谁背的准确，看谁背的诗歌难度大，你背《春江花月夜》，我背《琵琶行》，下一个学生就背《蜀道难》。

　　　　（4）小结：想象中读，读中想象

　　　　语文课程是一门属于人文学科范畴的基础课程，也是一门让学生学会运用语言文字进行阅读鉴赏、交流沟通的实践性课程，承担的是祖国语言文化传承的功能，同时也承担着育人的宗旨。所以，课程标准的修订，根据党中央的指示精神，在有关部门的指导帮助下，将有关社会主义核心价值体系的内容补充到语文课程标准的各个部分。

　　　　完善学风建设体系。出台本科生班级建设和社区文化建设方案，制定关于进一步加强本科生班级建设的意见、关于进一步加强本科生社区思想政治教育的指导意见等文件制度，扎实推进班风学风建设。实行“查课堂、查寝室、晚自习”制度，构建学校—院系—班级—寝室四级网格化管理体系，严格学生日常教育管理。实施“新生导航计划”，上好“入学教育第一课”，加强学风养成教育。开展“班舍互促”活动，以班风建设推动宿舍文化建设。

　　　　1、让孩子明确并认同两个基本观点：

　　　　首先，由衷地感谢学校领导给我这样一个交流和学习的机会，在这里我也向一直关心、培养、指导、帮助我的领导和老师们献上诚挚的谢意和祝福。从师范学校毕业后，我带着一份理想和期盼在教师这个岗位上已经工作了十一年。风风雨雨十一年，有成功的喜悦，也有失败的痛苦。工作的时间越长，我越深深地体会到：爱心，是做好一个教师的根本，更是当好一名班主任的真谛。作为经验交流，实在谈不上成功！在这里我只想谈谈自己对班主任工作中——“爱心”的几点体会，敬请批评指正！

　　　　多媒体技术的运用在高中语文教学上有着传统教学模式不可比拟的优越性。但是也不可否认，随着多媒体技术的运用不断发展与日渐成熟，我们对其背后隐藏的危机也要有清醒的认识。就此浅谈以下两点：

　　　　五、 一些同源宾语有其复数形式：

　　　　在师生的交往中，相互理解相互尊重建立起真挚的师生情，在一次单元测试中，交卷时间已到，有一位平时学习马虎的差生提出把试卷检查一遍再交，我明知道他晚交一会儿成绩可能还是较差，但觉得还是应该给她一点宽松和自由，给他一个再次参与的机会，所以并没有一刀切，也没有真怪他，而是平心静气的等他做完，评出卷后我又面对面的订正答案，并在班内表扬他这种认真学习一丝不苟的精神，在老师的“定位”指导下，他的学习成绩有了明显的提高，这一实例证明通过老师对学生的尊重理解使学生内心深处受到触动，真心实意的接受教育。

　　　　上课时，老师的语言或轻或重，或快或慢，都要收发自如，强弱得当。让学生的思想之弦，始终随着你语言的指挥棒跳动。一定要做到准确无误，简明规范。既不能口若悬河，夸夸奇谈，背离主题，不着边际，又不能语不达意，敷衍塞责。要深思熟虑，字斟句酌，言简意赅。

　　　　由此可见，家长们应该让自己的孩子从小多吃点苦瓜。以便养成吃苦耐劳的精神。使其在自己漫长的人生道路上，不易被困难吓倒，不易被挫折击垮。

　　　　关于运动会的，题目自拟，字数800字以上，记叙文。

　　　　多媒体教学法可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足，使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功能。

　　　　……是本课的核心知识点，只有理解和掌握……，才能形成关于本课完整的知识体系。

　　　　那么，到底哪种解释更合适呢？联系《寡人之于国也》文旨。我们不难发现，孟子向梁惠王阐释“仁政”思想及措施，其中“鸡豚狗彘之畜，无夺其时，七十者可以食肉矣”是其中一项重要措施。如果这里“畜”作名词“家畜（chù）”解，则“畜”为“六畜”，家禽牲口的总称，即牛、马、羊、豕（猪）、鸡、犬。文中列举其中三种，可作“六畜”代表，表明孟子要求梁惠王能够注重养殖业，遵循物之本性，这样实行“仁政”“王道”之日才不远，而“之”解为“这，这些”，则顺理成章，较好地表达了这层意思。

　　　　1.组长管理。我会定期给组长开会，明确学习目标，提出小组不足，组长再给组员开会，传达我的会议精神。

　　　　第三，这首诗只有四句，却很富于层次的变化。第一名“碧玉妆成一树高”，先写总的印象，也为全诗定下了基调。第二句“万条垂下绿丝绦”，单就柳枝作一番细致的描写。第三句、第四句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，再进一步写柳叶。先从大处着眼，愈写愈细，好像绘画，先勾出轮廓，再添枝加叶补充细节。这首诗前两句和后两句写法也不一样，前两句是描写形容，碧树如玉，柳枝如丝，碧树怎样高上去，柳枝怎样垂下来。后两句写柳叶，如果还用这种写法，说柳叶怎样细，怎样嫩，好像是刚刚剪裁出来的一样，那就显得呆板了。诗人在后两句换了一种写法，不对细叶作任何形容，也不打什么比喻，只是猜测谁裁出了这美丽的细叶。描写的重点悄悄地转移到春风上来，是春风裁出了细叶。这就在前两句的艺术境界之外，开辟了新的艺术境界，使读者耳目为之一新。

　　　　《安塞腰鼓》这篇文章，作者以热烈的语言，歌颂了生命的磅礴与力量。在课件的制作过程中，从素材的选取，到幻灯片的精心设计，都可谓缜密。内容丰富，从幻灯片的主题到色彩，从转换到链接，都可谓周全。其整体风格明丽，如浓香的玫瑰，热烈而又奔放。

　　　　谈话是人与人之间的语言交流。对于教师来讲，是一种工作信息的交流。通过谈话接触，了解学生的心理品质，增进教师与学生的感情，帮助学生解决各种困难，消除各种心理障碍，与学生谈话的艺术,是教师的基本功之一。作为班主任，既是一个管理者，又是一个语音艺术家，必须用自己的心去弹拨学生的心弦，用自己的灵魂去感染学生的灵魂，做学生的知心朋友，做好学生的思想工作。

　　　　教育艺术探索的路是无休止的，在这条路上，我们应该用心去开拓至善至美的教育园地！义无反顾地奉献自己给这太阳底下最光辉的事业，还有什么比这更幸福的呢？

　　　　“前、左、右、后”都是方位名词，因它们是独词句，在句中带有一定的动作，“向前看”、“向左看”、“向后看”、“后到”等，活用为动词。

　　　　教者在引导学生诵读全文之后，出示四个标题：“话杜鹃”、“杜鹃声声”、“杜鹃花落杜鹃啼 ”、“杜鹃枝上杜鹃啼”，启发学生思考：这几个标题都切合题义，可作者偏偏要取马孟容“杜鹃”画上的题句作标题，是何道理？

　　　　四、利用图画，诱导兴趣

　　　　　　87、《中外教育故事选》

　　　　蒋：对呀！我倒忘了这一点。那你说怎么办？

　　　　一个人的改变并不是容易的事，特别是孩子。就在我因他的进步而高兴的时候，他的毛病又犯了。

　　　　其次，现实主义的创作方法在《孔乙己》中又显得更加的冷峻、严肃。第一、鲁迅对孔乙己几次来酒店情形的描写，虽然表面上写孔乙己的“知乎者也”和众人对他的取笑，从而导致了一种“店内外充满了快活的空气”[5]的气氛，实质上这却是用来反衬极其冷漠和严酷的社会现实。第二、鲁迅在尽力揭示丑陋现实的同时，又为我们从侧面揭露了造成这种黑暗的社会现实的原因和背景。马克思曾经说过：“任何一个统治阶级愈是到了退出历史舞台的时候他们的挣扎也就愈激烈，他们的统治也就愈黑暗。”孔乙己所生活的时代，正是清王朝封建统治最为没落的时侯，此时阶级矛盾异常尖锐，社会经济基础遭到严重的破坏，从而导致贫者饥寒交迫，生死不保；富者为富不仁，欺压善良。正因为如此，才使《孔乙己》这篇小说有了非常深刻和复杂的社会背景，为小说情节的发展提供了合理的依据。

　　　　学校就是我们的蓝天。

　　　　主人公,或是命运背景相关,如《哭泣的骆驼》所涉及的西属撒哈拉面临瓜分的政治骚动;或是往来密切、感情相通,如与姑卡、达尼埃、哑奴、沙伊达、鲁阿这些沙哈拉威人的交往;或是和周围环境发生着碰撞与矛盾,如与卖花女、玛利亚的相遇与纠纷。一旦作品的主人公命运或性格心态发生演变,“我”不可能无动于衷,漠然处之,“我”势必对这一切做出情感反应和价值判断,“我”的性格也会在生活的各种碰撞中迸出火花。所以,主人公的命运往往成为触发三毛思想感情变化的催化剂。《士为知己者死》写的是米盖无奈的世俗婚姻,折射的是三毛追求个性平等的现代爱情观;《沙巴军曹》、《哭泣的骆驼》塑造的是特殊政治背景下的悲剧性人物,坦露的是三毛悲天悯人的人道主义情怀;《卖花女》、《永远的玛利亚》揭示的是人间自私、欺诈、无耻的行为,反衬的是三毛夫妇的善良、淳厚。作者着力刻划的是主人公的一切,但最后的停泊地是三毛的心灵世界。从“我”这个次要角色身上,照样散发出自我的主体精神和人格光辉,这实际上是从特殊的角度完成了三毛形象的自我塑造。

　　　　记人的散文，总要记人的经历，但也要记或更要记人的性格。经历或相同，性格则多异。本文显然是格外注意了长妈妈独特性格的展示，她的为人，她的处世，等等。记人的散文，难免作些一般性的介绍，但往往更重性格化言语和行动的描述。长妈妈喜欢“切切察察”，又常常“竖起第二个手指在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”。过年一节，不但记下了她说了些什么话，而且记下了她的动作和神情，从而又可见其性格的某侧面。鲁迅此文记长妈妈固是如此，记母亲，记远房叔祖，以至记远房叔祖的太太，无不如此，有时寥寥数语即形神毕现。

　　　　以上，实在教研组组长们及听课老师在评出不足后，我进行的一番总结，同时听课教师们也提出了建设性的意见，对今后诗词教学赏读途径、课堂教学模式的构建都有所帮助。

　　　　在毛泽东早年创作的诗篇中，堪称佳作的是1918年4月写下的《送纵宇一郎东行》。当时，这首诗署名“二十八画生”，是毛泽东的化名（毛泽东三个字的繁体为二十八画）。至于“纵宇一郎”，许多人一开始还以为是日本人的名字，其实这也是化名，他就是新民学会会员罗章龙。

　　　　(3)阅读文本中和“文成公主西行”、“文成公主在吐蕃”等相关的内容进行扮演。

　　　　1、实行“五要五杜绝”，限定教师“少教”