周练，数学考了满分——被同学选为数学第二课代表。

　　　　诗以春江花月夜为背景，以月轮的运行为线索展开。从起句到“皎皎空中孤月轮”，写了月亮升起时江边花林景象，描绘出了一幅轻彩淡痕，澄明恬静，神韵飞动的水墨彩图。图中，春潮涨起， 与大海相平， 一轮明月冉冉而生，月光随波流动，轻洒银辉，于是，春江景物笼罩在月色之中：江流环绕芳野， 花林闪着银 光; 空中月光似天降流霜, 不见飞动; 江畔白沙与月光融成白茫茫一片， 江天共一色纯洁无瑕，明月皎皎在清空中孤单清静……

　　　　中心明确，立意新颖，有深度，从熟悉的材料中写出新意，鼓励创新的文章，能多角度思考。

　　　　坚持面向现代化，面向世界，面向未来，不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持“开放”的态势，避免固步自封，能根据需要不断更新与发展，始终适应时代的变化。

　　　　3.盲目的严管型。

　　　　而这滴泪不再是软弱的出口，是一枚加冕于勇敢者的奖章。

　　　　6、 加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。

　　　　3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

　　　　乙：在学校这个大家庭中，我们一起笑过、哭过，也一起闹过，彼此建立了深厚的友谊。

　　　　三、说教学的重难点

　　　　5常写教学反思

　　　　河南教育学院一位李教授也表示：“在现实中，目前我国的很多企业家，基本都没有接受过什么大学教育，同样取得了巨大的成功，然后雇大学生、研究生甚至博士生为他打工。所以说，上大学并不是孩子成功的唯一通道，而我们的高中教育应该通过素质教育，帮助孩子们找到成功的其他众多通道。”

　　　　１．语文民主教育是充满自由精神的教育。

　　　　维度一：学生学习

　　点评教师 山西省语文教学名师：徐鸥（成成中学）

　　　　美国作家海明威的《老人与海》中的硬汉桑地亚哥与大鱼苦斗，终于捕获一个巨大的骨架，这是一种坚持；刘禹锡遭遇贬官长达二十三年，依然写下名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，这是一种倔强；而《记承天寺夜游》中的那位被贬黄州的苏轼，悠然赏月，笑看人生的挫折，这是一种豁达。这些都是一种战胜。当然，这些不是你的战胜，也不是我的战胜，所以不能够直接写入文章。不过，我们可以从中这些战胜中获得一些启示。因为战胜需要的是智慧，需要的是真情，需要的是勇敢和意志。当然，你要写的只是其中的一种。

　　　　（六）　

　　　　（初三十一班 秦晓雪）

　　　　（一）激发兴趣，建立全新认识。

　　　　（2）学生独立完成课堂作业

　　　　自信是成功的第一秘诀。赞美和鼓励是培养学生自信心的重要手段。在英语教学中，教师要学会赞美学生，要不惜运用赞美之辞，赞美学生的每一个优点与进步，哪怕是不起眼的优点和进步。要特别注重培养学生的自信心，要注意自己课堂用语的运用。所用语言应能充分调动每一个学生的积极性，充分发挥其潜力。对于学生的回答要给予充分的肯定，适时地加以赞扬和鼓励。课堂上多运用诸如“OK. Well done. Very good. Your spoken English is quite good. It doesn’t matter, this problem is rather difficult. Shall we discuss it together? Don’t be nervous, try to think about…”之类的激励性的语言。有时，还可以将鼓励的话语写在学生的作业本上。我的一个学生陈某，是一名英语偏科比较严重的学生，在初二下期期末考试中仅得68分。在进入初三以后，他学习英语特用功，不出所料没过多久就取得了一定的进步。对此我很想鼓励他几句，可他不善言谈。后来，我便在其作业本上写道：“我发现你是一名很有上进心的学生，你一定能把英语学好!”他看了这句话后，带着感恩的心里更加用功学习英语。结果在第二年的中考时，他的英语考了120分。由此可见，老师的赞美对激发学生的学习兴趣是多么的重要！从教几年来，由于我在英语教学中重视激发学生学习英语的兴趣，所教班级的英语成绩一直列全校前茅。不少学生升入重点高中，英语学习成绩仍很好。

　　　　该责怪谁呢？

　　　　复习方式：采用以练带讲的方式，在9月份与文言文复习同时进行，每周用两节课复习，在学生阅读亚博app官方考点专题突破用书相关考点解说的基础上进行点拨，指导学生完成相关 划完成15分钟专项练习（《新课标导学教程 》）。

　　　　同学们从初中进入高中，将面临着学习方法、生活环境等方面的改变，要做到心中有数，注意及时调整。

　　　　【巫峡相关诗句】清人许汝龙“巫峡”诗中说：“放舟下巫峡，心在十二峰。”；陆游在《三峡歌》说：“十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。”；唐代诗人赞美巫山十二峰的诗句，有“巫山十二峰，皆在碧虚中”“巫山峨峨高插天，危峰十二凌紫烟”“巫山案十二，合沓隐昭同”。唐朝诗人元稹曾赋诗曰：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”可见巫山云雨乃是天下云雨之冠了；“巴东山峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。”（《水经注》）；“巫山凌太清，迢峣类削成。霏霏暮雨合，霭霭朝云生。危峰入鸟道，深谷泻猿声。别有幽栖客，淹留攀桂情。”（郑世翼《巫山高》）；“三峡七百里，唯言巫峡长。重岩窅不极，叠嶂凌苍苍。绝壁横天险，莓苔烂锦章。入夜分明见，无风波浪狂。忠信吾所蹈，泛舟亦何伤。可以涉砥柱，可以浮吕梁。”（杨炯《巫峡》）

　　　　（六）以语言描绘情境。运用语言描述情境。无论是与直观手段结合进行，还是单独运用，对教师运用语言除具有相当的示范性要求外，还要具有主导性、形象性、启发性及可知性。

　　　　(3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

　　　　28.新课程的课堂应该成为促进学生生命发展的舞台，课堂教学应成为师生共同攀登知能高山、攀登思维高山、攀登情感高山、攀登人格高山的过程。教师在课堂上应该为学生搭建情智并生的平台，要以情促智，以智生情，让学生情感的闸门不断开启，新知的建构不断生成，智慧的泉水不断涌出，创造的火花不断点燃。

　　　　作业要有生活味。有了生活，就有了活气；有了活气，就有了亲近。比如我设计过这样一道题目：现在许多同学都有自己的博客，但一些博名比较俗，且没有属于自己的特色，现在已建博的请更换你的博名，尚未建博的，预先给自己起一个博名，重要的是写清你起这个博名的理由。收上来一看，许多博名非常有意思。曹楚泓的为“泓动世界”，王兰的为“夜阑风雨”，赵波的为“肝胆相赵”，束浩的为“浩起云涌”，顾鑫强的“鑫火燎原”，征丹丹的为“丹无虚发”，汤赟的为“润物无声”。其中，姜雨的为“雨后春笋”，她是这样解释的：我的脑海里有了一幅景象：雨后的竹林中透过几缕阳光，地上松松的黑溜溜地泥土中冒出一大片春笋头儿，特别嫩，特别绿，好有生命力。这是我对这个词的第一印象，接下来查字典才知道：它是指春天下雨后，竹笋长得很快很多，比喻新事物大量出现，正如我希望我每天都能写出新的东西贴在博客上。生活是有温度的，因此他们的作业也是有热情的。一个叫乔安娜的同学甚至自告奋勇的给我起书斋名，她说，老师，我在查找资料时发现，许多作家都给自己的书房命名，如贾平凹的叫“静虚村”，赵丽宏的叫“四步斋”，你也经常写东西，又爱看书，我也给你起个书斋名，就叫智多阁（我名大智）。由博客名到书斋名，学生作业的激情被点燃，简直是欲罢不能。

　　　　7。关注“发展点”。学生不同，其发展点不同。我们的教学必须找准学生的发展点。即找到：学生的发展点在哪里？学生的发展潜力有多大？学生的发展速度是多快？俗话说：欲速则不达。我们对学生设立的目标既不能唾手可得，也不能可望不可及，而要让学生跳一跳就能达到的目标。同时，我们要紧紧把握社会发展规律，把握未来社会对学生的要求是什么，把握让学生适应未来挑战的法则是什么。着眼于未来，努力培养学生的适应能力和创新能力。

　　　　鼓励性也是教师语言的一个明显的特征。教师语言的主导对象是学生，学生处于成长期，由于未成年，更盼望别人把他们看成人。一般说来，他们自尊心很强，也特别敏感。面对这样的学生，我们教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。教师的语言忌讳“冷”、“”硬”、“”辣”；传授知识时，要忌讳“笨”、“傻”之类的埋怨；启发诱导时，要忌讳“呆”、“木”之类的挖苦。教师对学生要以鼓励为主，不管什么时候都不能伤害学生，即使是批评也要充满激励性，批评也是一种艺术。教师的激励语言不在多，而在于激励的时机和火候要恰当。什么时候激励，怎样激励，这是一个出色的语文老师要考虑的。例如有个班的同学高二期中考试成绩很不理想，班主任老师没有采取批评的方法，而是流露出惋惜表情给他们讲了12个字：“争一口气，加一把劲，上一层楼”。并且要求同学们根据自己失败的原因去思考一下，去落实一下。话语简单，却深深打动了学生的心，给学生们强烈的震撼和深刻的印象。学生牢牢记住了老师的这12个字，在期末考试中大家果真争了口气，取得了好成绩。

　　　　如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

　　　　4：文本的思想内涵在当代的教育意义（积极的还是消极的或二者兼有）。

　　　　四、存在问题

　　　　纵观2011版语文新课标，较之原版本：

　　　文学理论家谢有顺在接受专访时，曾直言“作家们正在对具体、准确、日常的现实丧失基本的感受力，感觉迟钝，或者找不到具有生活质感的细节来表达感受”，“他们忙于讲故事，却忽略了世界的另一种丰富性——声音、色彩、气味，他们面临着知识增加、感觉退化的困境。这是心灵世界日渐贫乏的一种象征”。至于造成这一现象的原因，谢有顺认为是作家普遍失去了写作耐心。他们“不会看，不会听，不会闻。他们已经习惯了用头脑写作，而不去想有时也是要用耳朵写作、用鼻子写作、用眼睛写作”。

　　　　7.周二进行教学视导，教研员白天深入课堂听课，教务员收各种教学材料，晚上教研员进行检查，教务员协助检查。各科教研员汇总本学科的教学检查的情况，每期由一名教研员主编“教学视导简报”，于下周一印发，发给各部门和每位老师。

　　民间采风 抒写乡情

　　　　我在讲述朱自清的《春》时，学到“春雨图”，就引导学生以“春雨潇潇”为题进行古诗文竟背活动。许多关于春雨的古诗文名句一下子使课堂显得多姿多彩。韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”写出了初春微绿的生机；杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”把诗人见春飘然而下的喜悦心情表现得颇为充分。“黄梅时节家家雨，青草池塘处处花。”描绘了江南黄梅天多雨、处处蛙鸣的乡村景致。“春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。”表达了柳阴下小舟悠悠而来给人的喜出望外！学生在背诵中深深的感受到语文的魅力，对语文的兴趣自然会提高。

　　　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”）

　　　　二，相关经历

　　　　（一）改进作业设计，降低学生的参与门槛

　　　　曾参与北大师生发起的一系列新文化、新文学及平民教育等进步事业。创作的新诗充满了善良、自由、乐观、光明的进步色调。

　　　　本课教学过程分为：导入新课、讲授新课、课堂小结、布置作业四大环节，具体设计如下：

　　　　虽然城市与农村之间不一定存在海拔上的差异，城市的海拔不一定就比农村要高，相反可能还要低得多，但是至少说明，城市和农村在距离上是不近的。不然，陈奂生不会花那么大的心思准备那么充分进一趟城。而从小说中，我们看到，陈奂生家离城还有三十里地。而这三十里地，也并没说就是高低的。显然，作者这样的写法是为了说明当时的状态下，城市和农村之间距离的遥远。

　　　　（2）阅读课文，简要回答下列问题：

　　　　他们的唯一论据是：“如果有人拿了外国人的钱，想办法让外国政府、公司赚钱，却置本国人民于挨饿的风险之中，你说这样的人是不是在卖国？”这个论断正好有一系列知识性错误。

　　　　三．课后建议:

　　　　师生同台作文过程中，我们一直强调的是理论上的“公平”，题目确定后，学生和老师在同一时间、同一地点、同一情境下作文。同台作文结束后，备课组教师集思广益，集中研究相关问题，围绕学生的生活，考虑他们的心智，从他们的成长出发，拿出足以启迪他们思想的修改意见和建议。坚持师生互评和互助修改，这一交流环节是每次作文训练的重点，也是亮点。因为这样可以从根本上改变传统的教师引路——学生作文——教师点评的模式，让教师成为学生作文的参与者，而非以往单一的引导员角色。

　　　　作为学校的一员 你要与学校同呼吸、共命运，学校荣则你荣，你成功学校便成功，作为学校一份子你有义务为它争荣誉，为它创辉煌，作为学校一份子你得有骄傲感，你为学校骄傲，学校因为有你而骄傲。