作为班主任，我们的工作不就是帮助学生寻找这种力的过程吗？只要我们相信野百合会有美好的春天，就能让他们用有最美、最炫的春天！

　　　　尽管还是有人“敢杀”，尽管评价不一，作为教师，我内心是欣慰地，孩子那种“我的笔我做主”的鲜明的个性、担当和自我反思的精神越来越强！我更深刻地体会到：这样，更利于我们发现学生，知晓其发展空间；更清楚地明白，不同的层次审美价值不同，不同的经历审美需求不同。

　　　　人都有表现的欲望和创造的欲望，在学生感受美、体验美、鉴赏美的基础上，教师应再进一步激发学生用自己的劳动去表现美、创造美。如何表现？如何创造？这里仍以学习《我的叔叔于勒》为例，当学生对作品完成了前面的感受、体验、鉴赏之后，教师可以引导学生实现学习的拓展迁移，可以谈启示：面对亲情和金钱，应重亲情，淡名利；不要把实现理想寄托在别人身上；对弱者要付出爱心，树立正确的人生观等；也可以让学生改编课本剧，表演课本剧；还可以续写小说等等。文学作品的美，最容易丰富青少年的思想感情，使他们产生向往、模仿、追求的心愿，而且总希望通过某种方式表达出来，作文便是最便利、最有效的形式。学生学习了小说，受到主人公形象的启发，可以创作小说；学习了诗歌，为其美的意境所感染，可以仿写诗歌；甚至可以是由作品的某一场景引出一段美好的回忆并把它写出来等等。经过这样的拓展实践，学生学会了表现美、创造美，必然能更深刻地领悟作品之美，也必然能提高思想境界和审美情趣。

　　　　⑥，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)

　　　　先抠字眼。

　　　　　　感谢您 老师

　　　　张：我同意他。生命中少了叛逆还有什么刺激看点。像我打球那么叛逆，有谁敢和我较劲？（装凶）

　　　　第二、理清课文结构。

　　　　语文教学中常见的弊病（1）脱离语言文字运用情况，谈论作品和作者的思想感情。

　　　　好教师诞生于教室里，而不是成长于办公室之中。优秀教师大都有“三个时间不等式”：花在教室里的时间大于坐在办公室里的时间，研究学生的时间大于研究教材的时间，关注学生如何学的时间大于关注教师怎样教的时间。

　　　　点评：1、这堂课选择了很好的切入点，删繁就简，大胆取舍，抓住作者思想感情的变化，把长文短教，讲深讲透。

　　　　读有所思，思有所抒。这样之后，我想阅读的质量就会在你不易察觉中慢慢提高。

　　　　 满分点评 分析每篇文章的闪光点、得分点，对立意构思、篇章结构、语言特点等方面分析该文章好在什么地方、为什么能得满分。这一部分着重点是启迪写作思维，让学生有所借鉴，从中学到一些写作技巧。

　　　　这节课完成之后，我进行了反思，我上这节课的同时，是要贯彻叶圣陶先生“学以致用”的教学理念，学完《故宫博物馆》这篇解说词，希望同学们模仿来写，现在练好，以后对写导游词，参观记等都是有好处的。这也可以提高同学们说和写的能力。这节课，相当部分同学是能够按要求来写的，做到了景物介绍井然有序，再者就是能够运用口语化的语言，通俗易懂，语言优美、流畅。他们在短短15分钟内完成这篇解说词实属不易。这说明自己的教学效果是不错的。但是再回头看，发现他们离写作要求还有一定的距离，为什么会存在这样的问题呢？

　　如果说文学是语言艺术，那么诗歌便是语言艺术中的极品。诗歌的语言不仅是凝练，而且要准确、生动、形象，具有艺术的美感。为此，历代大家为我们留下了许多“练字”的佳话。如“语不惊人死不休”是一代诗圣杜甫炼字的终极追求；“吟安一个字，拈断数茎须”是苦吟诗人卢延让呕心沥血锤炼语言的真实写照；“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛“推敲”语言的至诚肺语；“求得一字稳，耐褥五更寒”更是欧阳修“咬文嚼字”的无悔的执着……一代伟人毛泽东在《沁园春?长沙》这首词里，同样给我们树立了“练字”的经典范例。

　　　　注重能力提升，拓人生出彩之路。根据“绿色通道”申请和电话家访掌握情况，量身定制一人一策的经济资助、勤工助学、学业帮扶、成长辅导、职业规划等资助方案。建设“朋辈成长辅导室”、“名师一对一辅导站”，动员师生帮助困难学生提振自信、夯实学业、锻炼能力、创业就业。举办创新创业大赛、职业生涯规划讲座、户外素质拓展、公益实践等活动，鼓励困难学生积极参加。引导受助困难学生开设“明英工作室”，以开办义卖微店筹建爱心基金方式帮扶其他困难学子。通过优化实验室条件、提供专业教师指导以及建立优秀学长结对等措施，为困难学生提供科研实践平台，培养学生科研创新能力。

　　　　4、孟浩然：《宿建德江》: 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。(起、承、承、承合)

　　　　朋友继续毫无怨言地在深夜陪我发短信，直至我平静下来。他们都太了解我心病的症结，也太知道怎么才能降住我起伏不定的情绪。全是些平淡的话语，甚至只是“糟，我的面泡过了”之类的话，长长短短，来来往往，但它们确实让我在惶恐不安中感到了点点滴滴的温暖，知道哪怕眼前一片黑暗，我也不是在孤军奋战。至今我仍很清楚地记得那几个夜里，我是怎样盘坐在床上，看着手机里的字句，体会他们强大的内心力量，在无尽的夜色中渐渐看到走出泥沼的方向。“有智慧去解难，有信念去坚守，有能力去俯视，也更强大，更谦卑。”或许这便是我真正需要学习的东西，在面对极大变化时仍不改信念，以理智寻找出路。

　　　　在这里廉颇和蔺相如劝赵王赴渑池会秦王，维护国家尊严。廉颇的诀别话语，显示出肱股辅臣的一片忠心：国家的尊严、国家的利益高于一切。这一番话语表现出廉颇的赤子之心，也为下文廉将军负荆请罪做了张本。

　　　　三是课件制作太少，教法单一，不能很好地吸引学生，学生的兴趣不浓，因而影响了教学效果。

　　　　给孩子留面子；做孩子的朋友

　　　　2、学会宽容。教育就是要引领人们从狭隘走向广阔。努力使自己胸襟开阔，气度恢弘，珍视个性，尊重多重性。

　　　　三、关于坚持与曲线图

　　　　2008年4月3日，总务处安排我班劳动，任务是拉粪，于是班干部安排拉车子，在这个过程中谁都不乐意，同学们表现出的那种自私真让人难以置信。由此，班干部强行安排了就近的四位同学拉车子，其中马雪同学不但不服从安排，还在教室公然叫骂：“欺负到老娘头上来了……”我知道后很生气，也很恼怒。

　　　　1.反思能力。没有教师生命质量的提升，就很难有良好的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。总之，教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。教师应该时时反思，总结一天之得，一月之得，一学年之得。

　　　　如字词教学，我们最早的做法是：老师找出一篇文章的生字词，让全班学生读读写写，也许，学生在短时间内能够掌握教师提供的生字词，可是这种做法有可能会让学生做了太多的“无用功”，因为它忽略了学生对已有知识储备的差异性。在“课堂超市”中则可以尝试在学生预习中找出自己认为难写难读的词语，并在小组内交流，互通有无，解决疑难。再比如对课文的阅读，完全可以让学生选择自己喜欢的内容进行研读，对同一篇文章，有的学生喜欢其中的景物描写，而有的可能对抒情的段落情有独钟，有的喜欢A段，有的喜欢B段，教师把这种选择的权利交给学生，学生对自己喜欢的内容特别感兴趣，学习起来主动性也就更强了。

　　　　孩子们纷纷争着和老师对话。这时，贾老师却让孩子们先说．自己后答。并且这样启发孩子们：“你们能不能说说看不见、摸不着的东西?”不知不觉中。对话的难度增加了。学生们在认真地思索后，举起了一双双小手。

　　各位领导、老师、同学们：

　　　　教学案例——

　　　　稼轩、稼轩……稼轩之妙处,岂是这短短干字能道得完么?但拙作已成,只得以此贻笑大方之作,聊祭稼轩先贤之灵。

　　　　总之，老师对学生的态度直接影响学生的情绪，哪怕一句话、一个动作、一个表情都会在学生的心海里溅起朵朵浪花，引起他们丰富的瞎想。所以作为一个班主任，特别是新时期的班主任，我们要做好打“持久战”的准备，教育不是一天两天的事，需要班主任长久的耐力和克制力，需要更多的爱心和诚心，甚至谅解。我们应该用我们的爱心和智慧，不遗余力地教导学生。

　　　　1995年初夏的一个响午，我来到了被称之为鹿城的三亚。

　　　　6、 刘思雨等同学负责打扫卫生。

　　　　北方同是一座地狱。

　　　　一、利用多媒体激发学生写作的激情。

　　　　一直以来，辛弃疾都被认为是“豪放派”词人，有多少人关注了他“豪放”中的血泪交织?有谁曾想过他的本意并非以诗词名垂千古?作者正是因为看到了这一点，才使文章写得真挚而感人，能将辛词自然而然地融入文章更是本文一大亮点。结尾一句极具深意：“他的名字的背后是历史的伤疤，他的名字的正面是民族的勋章。”勋章是壮丽的，而伤疤，却让人无法回避。

　　　　山左有消歇了的醴泉，

　　　　仕途坎坷：天宝年间登进士第，肃宗时为长洲尉，摄海盐令。

　　　　乙：感激抚养你的人， 因为他们使你不断成长。

　　　　②培养学生哪方面的能力

　　　　今天的家长会分为两个环节。一个是由学部组织的全体家长广播会，之后是各班级班主任组织的班级工作谈话会和填写家长调查问卷。之所以选择在高二开学不到一个月的时间召开这次家长会，我们的目的有三个方面：一是与家长尽早达成对高二学段学生学习和心理状况的共识；二是提出我们对家长家庭教育的建议和希望；三是通过与班主任的沟通交流以及填写家长调查问卷，进一步拓宽家校沟通的桥梁。

　　　　风声、雨声、读书声，声声入耳

　　　　学什么。这是摆在第一位的一个学习目的，是最现实的一个目的，也是最能吸引住学生、最为学生相信的一个目的。

　　　　1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　　　以境衬悲的境，指的是环境。在有些作品中，作者用把人物的悲剧命运放在一个欢乐的背景中去展开，让我们在欢乐的背后，更看出其中的悲剧性，这样，就能让作者所要传达的情感，更加淋漓尽致的表达出来。小说《祝福》就让我们感受到了这种写法的艺术价值。旧历年的年底，鲁镇一派欢乐的庆祝新年的气氛，空中是欢快的爆竹，家中都在准备着“祝福”，人们杀鸡、宰鹅、买猪肉，院子里是洗福礼的人们，鲁镇祥和而又幸福。此时，苦命的祥林嫂却在人们欢乐的祝福时节，走完了她卑微的一生。特别是“躺在床上，感到天地圣众都醉醺醺的要给鲁镇人无限幸福的时候”，我们更能感到祥林嫂死去的悲惨可怜，也进一步地揭示了鲁镇人的冷漠，以及封建礼教对生命的残害和漠视。

　　　　很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。他看到列车员很忙，就又动手帮着扫地板，

　　　　第二步:在阅读中(包括课内课外)不断积累论据材料。写作中有一个问题亟待解决,那就是学生的材料积累太少,明显暴露出缺少论据的问题。因此,在平时要注重培养学生积累写作素材的习惯。要求:①通过课内、外材料的学习,摘录名人事例及名言警句;②细心观察生活,随时记录生活中的典型现象与事例。③针对班内及社会生活现象,每天写一段感言。论据的运用是建立在积累的基础上的,而有了一定的积累后还必须学会恰当地选择运用。因此,可以先通过阅读来训练论据、论点的运用技巧。

　　　　可补考重修

　　　　专家们研究发现：信念的力量是惊人的，有时甚至可以创造“奇迹”，可能左右着一个人的成败、得失、健康，甚至生与死!

　　　　改进课堂教学，是王小妮一直在探索的事情。王小妮是教影视写作课程的，但她发现，学生们对周围世界的冷漠和不关心实在超出想象。只要和自己无关，无论多么重大的事情都提不起兴趣。王小妮曾问起一个新闻，八十人中只有一个知道，仔细追问，这个同学还是偶然捡了别人丢弃在石凳上的一张废报纸，顺便看了几眼。王小妮认为，那些重大或微小的时事新闻，在这个所谓全球化的时代，时刻触碰着人们的底线，每个成年人都应当及时了解，得出他自己的判断。不能让这些青年知识分子以为这世界上他准备承受的就是作业，就是分数，就是考试，就是学位证书，就是好工作，就是赚大钱过着人上人的日子。于是，她坚持在课堂上加入新闻环节，让大家来讲新闻、说新闻。逐渐地，这样的做法成了最吸引学生的环节，很多人就是冲着新闻环节来听课的。