在研究性学习中“学到什么程度”要由同学们自己作出预测和规定

　　　　“翠翠心中乱乱的，……‘爷爷今年七十岁，……三年六个月的歌——谁送那只白鸭子呢？……得碾子的好运气，碾子得着更是好运气？……’”

　　　　发现这一秘密的是湖北省天门市中学的语文教师李树庭。1964年，李树庭还是师范学校的学生。他非常热爱书法，临摹过王羲之的行、草和楷书，欧阳询、颜真卿、柳公权楷书和孙过庭的草书等，并钻研书法理论知识，加入了中国书法家协会湖北分会。

　　　　有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法 科学 ，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？（二）、班主任对学生的严

　　关于中学生的课外名着导读，我想关键是设计牵一发而动全身的问题。“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”，千古红楼留给我们的是品不完、说不尽的感慨与辛酸，读罢叫人直欲放声痛哭，却又不能一语说尽到底悲在何处？那么引导学生深入体会《红楼梦》的悲剧意蕴会是一个牵一发而动全身的问题，具体操作如下：

　　　　二、教师重教轻练

　　　　二老“被家中逼着接受那座碾房，意思还在渡船，因此赌气下行”，出走了。大老则是自知唱歌不是二老对手，自弃离开茶峒的。

　　一、指导思想

　　　　通过以上分析可以看出，这段对话中的指示代词的运用，既符合人物的性格，又符合此时此刻人物的心境。凝练含蓄、巧妙准确地写出了黛玉、宝玉及贾母说到那块“通灵宝玉”时的态度和神情，有力地表现了宝玉的叛逆性格。

　　　　4、成绩目标：

　　　　1954年，我开始担任学校语文教研组长；1956年我被评为嘉定县优秀教师，我的文章《语文教学必须打破常规》，被指定在全县优秀教师大会上宣讲，会后还获得了晋升两级工资的殊荣。

　　　　避开所有的掌声和目光，

　　　　其实也简单，只要我们把心态放平和一点就行了。不用听别人的各种唬弄，教育也不过是一种普通职业而已，作为从业者，敬业是本分，不存在什么高尚、伟大之类的。做得特别优秀可以评为劳模，理应得到他人尊重。我们无法因为在学校教了一个学生几天就非得要求那一家人都对我们都感恩戴德，更不能因为教育整体为国家和社会作了贡献，我们于是“与有荣焉”，觉得社会就应该整天把我们都供着。

　　　　此时，我又播放了一段战场厮杀声和凯旋后众人迎接的 喜悦声以衬托，诱发了学生们对战争和凯旋场面更多的想象 和联想，在他们的脑海里出现了更多画面：穆桂英挂帅天门， 梁红玉击鼓战金山，红娘子起义赴疆场。抛一砖引千玉。

　　　　韩愈与叩齿庵

　　　　循循善诱的评价是自学互帮的课堂层层深入的“金钥匙”。教师的评价掌控着课堂的生成，关注着学情的发展。如果一堂课，充满了教师贴切适时的评价，那么这样的课堂似乎有一种魔力，能让学生的回答欲止不能，呈现出活跃至极的气氛，展现良好的教学效果。因此，教学评价语言应当对学生的学习态度、学习方法、学习效果、思维水平、道德行为、认知水平等方面进行评定、启发、激励、引导。

　　　　月亮拿着一把细长的弯弓，悄悄从山坳里爬了出来。露水闪着珍珠般的莹光，垂挂在岸边的叶尖上，它是月亮从天上射落的星星吗？

　　　　惟有取消查教案，教师不必违心地把宝贵时间耗费在全无意义的抄教案上，才能谈得上备课不备课，有效没有效。

　　　　2、制定执行教学常规的具体规定，检查工作落实。

　　　　教师在处理导学案和教案的关系上，改变不了传承多年的观念——教案中心论。他们往往是在编写教案的基础上，再根据教案来预设导学案。

　　　　老师真可爱！

　　　　所以鲁迅先生的《祝福》，其实是对于女子节烈之事深刻思考，是对于人类幸福的高度关注，“发愿要人类都受正当的幸福”，这正是《祝福》之本意所在。

　　　　（1）语言基础知识

　　　　渴望成为一条江南水乡的游鱼，穿梭在古镇的水巷之中，聆听这如梦般江南的浅浅呓语。——题记

　　　　请相信，倾斜的山峰也是无辜的

　　　　王蒙举例说，各种对联，包括刊载在媒体上与贴在门上的，都只是风马牛不相及的两句话，既不讲平仄，不分虚字实字，又不讲比较衬托，硬写在那里。这是对中文的不尊重。一些电视小品中的幽默语言由于流传面广，又缺少及时的引导、纠正，被误认为是正确的语法。如“相当地”一词，已经被许多青少年学生当成同类副词中的最高级，这严重影响了下一代人的语文水准。

　　　　（2）任课老师注意在教学过程中，提醒学生养成良好的读、写姿势，注意用眼卫生，预防近视及脊柱弯曲异常。生物老师要将健康知识进课堂，进行专题宣讲。

　　　　为鹤成狂，养鹤的爱好导致卫懿公误国误身的悲剧。

　　　　就算有一天，我们两鬓斑白，

　　　　什么是真正的教育？我想，无论如何在教育中，人是第一位的：人是出发点，人也是归宿！说到底，教育应该从人出发，又回到人。有位校长说：我们这个地方很穷，我们要把孩子们更多地送到大学去。这里，有一个思想认识问题：似乎省教育厅规范办学行为、推进素质教育，就是不让孩子们上大学,就会影响孩子们上大学,就是与老百姓的利益对立。其实，规范办学行为，推进素质教育的根本目的，就是希望我们的教育实现“三个统一”：老百姓的近期利益、长远利益、国家利益。

　　　　两位老师在上课时，都紧紧抓住了安塞腰鼓的地域特点。比如，刘老师的做法是：首先，以视觉抓兴趣。先从观看安塞腰鼓的视频片段入手，让学生进行直观、形象的感知，激发学生的新奇心和兴趣；接着，以句式抓内容，比如分析文本精彩的语段：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”，通过对排比句式的特点分析，寻找出安塞腰鼓的节奏与旋律；再次，从内容抓深度，引导学生分析出安塞腰鼓的独有的特质。而李老师先从听声识鼓辨出鼓声与其他乐器的不同特质，再从南北差异比较江南水土与陕北水土的不同，让学生理解“多水的江南是易碎的玻璃，在那打不得这样的腰鼓。”从而突显安塞腰鼓的特点，让学生自然感受到到其中的韵律与气场。经过老师的层层铺设，使学生逐步理解、分析、提炼、升华，环环相扣、层层深入，解决了本课的重难点。我想这便是语文教学中的“水到渠成”法，真所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

　　　　二是耐心等待。这种等待是积极的，而不是消极的。消极的等待是一种“由他去”的态度，经常会听到有人说，孩子早晚会懂事的，用不着父母过多操心。我不赞成这个观点。孩子的成长固然有其自发性的特点，但在耐心等待其醒悟的过程中，习惯的培养和基础知识的夯实很重要。孩子什么时候长大是无法预知的，从我做教师的经验来看，有的孩子，特别是男孩子懂事的确很晚，有的甚至到了亚博app官方前夕才突然醒悟，个别的亚博app官方了还没长大。但无法预知不等于我们家长无所作为，我们在耐心等待他长大的时候，必须做好两件事：一是习惯培养，包括生活习惯和学习习惯，持之以恒地规范孩子的行为。二是打牢知识基础，每天作业之余我都会加量训练。做这两件事，是由不得孩子性子的，带有一定强制性的。否则，我担心一旦孩子醒悟了，要习惯没习惯，要基础没基础，就悔之晚矣。

　　　　那么什么是亚博app官方作文的优秀之作呢？或者说什么样的亚博app官方作文容易得好分数呢？

　　　　一、关注生活热点

　　　　在作导读西方经典的时候，难度较大，对教师的要求就越高。

　　　　《孔乙己》一文中的动作细节很多，而让人过目难忘的莫过于两个细节：“排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”。“排”，在咸亨酒店的柜台上，穷困潦倒的孔乙己一时得意，“排”出九文大钱，既对酒店表示出分文不少，自己是规矩人，又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来。而一个“摸”字，不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境，同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。

　　　　2．事例分析情感教育并归纳结论：

　　　　三、说教学的重难点

　　　　历尽沧桑 万古长青

　　　　教师通过情景导入后，告知学生本课的学习内容及目标达成，让学生明确本堂课的三维目标之一------知识技能。

　　　　 随感 ：这样的名师，是用自己的言和行指导学生做学问，这是真正地探究式学习。学生要探究，首先老师要示范。钱穆以厚实的国学功夫，孜孜不倦的钻研精神向学生展示了“学高为师”的内涵。

　　　　愿将天上长生药。医尽人间短命花。自是中郎精妙术。大名传遍沪江涯。

　　　　“关照”换一个词？

　　　　在学生与文本对话的过程中，教师要“甘于寂寞”，要有一种意识，就是要把时间、把阅读的主动权充分地交给学生，让学生直接面对文本、亲近文本，老师不要越俎代庖，不要这也不放心，那也不放心。教师特别强调，学生在阅读过程中可以去圈去批去画。教师要“甘于寂寞”，但“甘于寂寞”不等于完全袖手旁观，完全不闻不问。学生和文本的对话也需要教师适度的点拨。学生与文本的对话的过程不是自然发生的，需要借助文本的词句，借助文本精彩的段落来进行。所以，教师特别要指导学生通过文章的重要词句来理解，达到理解文本和文本对话的目的。心理学研究表明，成熟的阅读心理过程应是：初读感知——研读理解——诵读抒发。遵循这一阅读心理过程，设计了如下教学环节：

　　　　直面高三，直面亚博app官方，已经不再是遥远的事情，不论意识到还是没意识到，不论在学习状态还是没在学习状态，亚博app官方都在悄悄地逼近你。所有真正体悟过高三的人都有一个共同的感觉:高三真好。一位拚过高三而终于跨入理想大学的学子在他一篇《梦回高三》的文章中深情地写到:"惟有大苦，方能大乐，高三乃是大苦与大乐的最佳结合，高三促成了一次真正意义上的长大，无论是身体，还是思想，都有了一个飞越，失去了高三，生命就失去了一份成熟，而把握住了高三，就把握住了整个的人生"。他在文章中用一副对联诗情画意地勾勒出了他高三的大苦大乐:"何物动人，六月杏花八月桂;有谁催我，三更灯火五更鸡"。这是一种经过激流险滩后的豪迈，是一种过来人的彻悟。因此，一个成功的高三，一个"一百次摔倒一百零一次爬起来"的高三，着实让人回味，让人向往，让人热血沸腾。高三，并不只是背书，做题，成打的试卷，成摞的演草纸，弄清高三内涵的全部，把轨道切入高三，是每个即将结束高二生活的同学刻不容缓的问题。进入高三，适应高三，从心理到行动，完成角色上的转换，是今天要谈的主题。

　　　　（一）准备阶段：要重视选材选题的可行性和挑战性。不是所有的被发现的问题都值得研究或都有实力去研究的，这就需要对问题的价值及可行性作出判断。宜选择开口小、周期短、可占有材料的课题，改造或放弃大而空的课题。课题选择又要有挑战性。尽量选择诸如有高水平文学价值的、内容大气、境界高远的经典文学作品，找到挑战性和可行性之间的契合点，激发学生的学习兴趣。比如在指导学生课外阅读《红楼梦》这部作品时，我设计了这么一个问题：请从对女性审美的角度谈谈你是更欣赏林黛玉还是薛宝钗。这个选题对高中学生来说就很合适，材料经典，是高中生课外必读书目，内容开放，但又涉及审美领域，具有挑战性。有挑战性的选题既有利于学生挑战自己、掘出潜能，亦有利于提高其研究过程中所获收益的质量。有人担心选题挑战性太强会影响研究结果，但综合性学习活动本身就是更重视研究过程的学习体验的课程。相反，过低要求的选题只会降低学生的学习积极性，导致离预期目标愈来愈远。

　　　　②坚持可持续发展战略，在保持国民经济于持续较快增长的同时，把保护环境和节约资源放在突出位置，努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，保证国民经济又好又快发展。

　　　　3. 照顾全体学生，重视人人参与。小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦，但是如果处理不好优生与学困生的关系，非但达不到目的，相反会加剧两极分化，优生更优，差生更差。活动中，每人要各司其职。在小组学习中要凸现学生的主体地位，必须面对全体学生，做到人人都参与。在学生自主学习的基础上，安排小组学习，让所有的学生在小组内自由地发表意见，和同学交流感情。在这其中，教师要发挥主导作用，精心点拨，并特别关注学习有困难和上课没有机会发言的学生，调动全体学生以不同方式参与学习成果的巩固和深化。如角色朗读、表演、辩论、演讲等等，让每个学生都能在轻松愉快的学习中获得成功的满足感，从而增强学习语文的兴趣和信心。既是学习的参与者，又是活动的组织者，使每个学生都平等合作，快乐学习。在有限的时间内，达到最好的学习效率。

　　　　5. 介绍背景 如果课文是某个故事的简写或片断，那么介绍这个故事的文化背景，主要内容，或者作者生平就能使学生产生兴趣。

　　　　第二十二周：复习综合检测2课时