我想归根到底是急功近利的思想影响了我们。

　　　　43题丁慕琴绘黛玉葬花图二绝

　　　　阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。

　　　　除此外，针对竞争日益激烈的当今社会，家长都特别注意孩子学习成绩的提高。那么怎么有效提高学习成绩呢？我们应了解孩子的学习不仅是一种智力活动，而且，还伴随着非智力的活动。诸如，认真与否、刻苦与否、时间安排、学习方法等，对学习的效率都有极大的影响。

　　　　柳宗元的议论文、传记、寓言都有佳作。议论如《封建论》，逻辑谨严，文笔犀利而流畅；《捕蛇者说》从渲染捕蛇之险，反衬赋税之沉重，点出“赋敛之毒有甚是蛇”的主题，篇幅虽短而波澜曲折。传记如《段太尉逸事状》截取了段秀实治理驻军、孤身入营劝谕郭曦、卖马市谷代农偿租、拒纳朱泚大绫四个典型事迹，生动而有说服力。寓言如着名的《蝜蝂传》借小虫讽刺那些“日思高其位，大其禄”而不知死之将至的贪心者；《三戒?黔之驴》则借驴比喻那些外强中干、实无所能的庞然大物；《罴说》则借鹿、貙、虎、罴一物制一物来比喻那些“不善内而恃外者”只知假借外力而不思自强的愚蠢行为，想象丰富奇特，语言犀利精炼，篇幅虽短而寓意深刻。

　　　　乡村教师们的精神固然可嘉，但农村教育的大厦不能仅靠精神的力量来支撑。特别是在市场经济条件下、在城乡二元结构社会里，乡村教师们迫切需要归属感，迫切需要把乡村学校当作自己真正的“家”，而不仅仅是工作、谋生的地方。

　　　　学校应是学生心的家园，爱的乐园，教育的过程本身就是意义所在，一定要找出它的终极目的，就是人的充分发展和自我实现。我们的教育似乎早就选错了方向，迷失了自我，津津乐道于知识的累积，自我陶醉于技能的训练。自我标榜我们是人力资源加工厂，把人当作物化的工具来生产，为社会培养劳动者、建设者，过多的凸显了社会和功用，偏偏忽视了人自身的建设和完善，不可避免跌入以知识、技能为中心，以书本教师为中心的泥潭，把人本身的培养，人的“好奇”和“兴趣”，人的“自由”和“独立”放在“莫须有”的地位，一个以工业化大生产格局来培养人才的时代，也就不可能有真正的人才出现了。

　　　教学目标：

　　德国的教育家第斯多惠曾经说过：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，谁就不能发展、培养和教育别人。”作为语文教师，如果不能对文本成功进行解读，谈“创新思维，”“与时俱进。”“教法多样”等都是华而不实。

　　　　以上是我在培养学生能力方面的几点做法。我将继续在班级管理中创造性地开展工作，使自己的班级管理水平更上新的台阶。

　　　　（2）父已先在，怒曰：“与老人期，何也？（《史记.留侯世家》）

　　　　班级自主管理在我班只是起步摸索阶段，目前班风逐渐好转，学生积极性高涨，课任教师都认为同学们变得越来越懂事，学习的积极性主动性提高，学习成绩也逐步上升，班级管理的难度在减小。班级自主管理工作在我班将不断总结、完善，希望有所突破，为班级管理做一点贡献。

　　　　水平。教师无法从学生试卷上作出准确的评价，加之一些监考老师不负责任，放任学生照抄，学生成绩更不真实，从而导致 教学评价不真实。所以要规范考试的整个操作过程，保证教学评价的真实可靠。这样才能有效的指导教学实践。

　　　　第三，章回小说的结构方式，常常两线并行。《水浒传》第１２回至第１７回，主要写杨志故事。自杨志失陷花石纲丢官始，至落草二龙山宝珠寺止，在整个杨志故事中，同时穿插了晁盖、吴用等人的故事。这种结构技法，俗称“花开两朵，各表一枝”。杨志故事是这部分文字的一条主线，晁盖等人的故事则是一条副线。两条线索均为明线，分头并进至黄泥冈始行交汇。在副线上有一个模糊的点，这就是吴用的“圈套”。“七星聚义”后，吴用对晁盖称：“我已安排定了圈套”，“只可你知我知”。吴用的“圈套”，读者不知，至黄泥冈始大白天下。——关键处的模糊的确是暗线的艺术特点之一。但是，一个点的暂时模糊——这是章回小说常用的“遮眼法”——不等同一条线的有欠透明。晁盖等人聚义劫财这一条副线是一条清清楚楚的线索，副线的存在更不能成为“《智取》暗线说”的理由。

　　　　灵魂永远只能独行。当一个集体按照一个口令齐步走的时候，灵魂不在场。当若干人朝着一个具体的目的地结伴而行时，灵魂也不在场。不过在这些时候，那缺席的灵魂很可能就在不远的某处，你会在众声喧哗之时突然听见它的清晰的足音。

　　　　以上关于韩愈思想的阶级与历史的局限性的问题也从侧面证明了韩愈对士大夫（君子）不及巫医乐师百工之人的现状不会奇怪的，一者，你没有天生的优势该强过巫医乐师百工之人；二者，你们不愿学习，“刀不磨，要生锈；人不学，要落后”，这是浅显的、必然的。反问的翻译,是对士大夫中不良风气的正告、指斥，很好地支撑了“从师学习”的主题！而感叹的翻译，则是迷茫，没意识到从师学习的重要，与主题脱节。

　　　　天下兴亡，匹夫有责。历代士大夫还把个人的命运和民族的兴衰紧紧相系，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” （《岳阳楼记》）就是他们崇高精神的真实写照。尤其身逢乱世，家愁国恨便成了登高时挥不去的情思，少了暇日登高的那份轻松和自得，代之而袭上心头的忧国忧民之志让登高多了几分肃然。如：

　　　　女：影像中的画卷神奇地出现在了场地中间，这幅长达　70米　的巨大卷轴在我们面前缓缓铺陈开来。琴声悠扬，水墨浸染，充满中国古典艺术的半雅神韵。 　　

　　　　沈从文这样分析自己与“大老们”的区别：“……由于一种偶然机会，少数游离于这个共同趋势以外恶性循环以外（按，‘共同趋势’和‘恶性循环’指陈渠珍等湘西军人们的悲剧性命运）……我和这一位年纪青青的木刻艺术家（按，指黄永玉），恰可代表一个小地方的另一种情形：相同处是处理生命的方式，和地方积习已完全游离，而出于地方性的热情和幻念，却正犹十分旺盛，因之结合成种种少安定性的发展。”

　　　　上述12个学习习惯的具体内容是培养自己良好学习习惯的最佳方法，很有指导意义。希望同学们根据自己的实际情况，加以培养和训练。总之，养成良好的学习习惯，会使你终身受益。

　　　　当呱呱坠地向全新的世界发出第一声无由的哭喊，当学会叫出不知含义的爸爸妈妈时，当歪歪扭扭写下自己的姓名时，懵懂的我并不知道，语文已悄无声息地融进我的血液，成为我生活中不可分割的一部分。

　　　　②注重细节，多方助力

　　　　尊重是一种春风，可以化解学生内心的不良情绪：信任是一种赏识，可以激励学生奋发前进。教师在工作中，要善于把命令式、居高临下的语言转化成商量式、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变化为富有感情色彩的语言。与学生谈话前，要对学生的思想、家庭情况、学习生活环境等心中有数。交谈中，可利用多种方法对学生进行诱导，或叙经历，或谈感受，寓理于情、情感交融，做到忠言顺耳，使学生心悦诚服。对于那些自尊心强，固执己见的学生，宜用渐进式教育，对于脾气急躁，易冲动的学生，宜用商讨式教育。总之，在对学生进行教育时，要讲求方式方法，使学生感到被接纳、被信任。学生会回报你更多春天般阳光灿烂的笑容。

　　　　需要指出的是,“游于艺”作为三毛的一种文学观念,主要包含了她对文学的功能、文学的价值、写作的动机与心态等一系列问题的自我理解,它并非创作态度上不负责任的“玩世”,也不是写作过程中随心所欲的涂鸦。事实上,写作在她不仅仅是游戏,那是一生的执着。潇洒天涯的同时,伴随着艰苦、单调的沙漠人生;行云流水、信手拈来的文字背后,是夜以继日、呕心沥血的惨淡经营,仿佛天然自成的故事,却用尽了叙事的苦心。三毛父母说女儿一旦进入创作状态,就“六亲不认”,“生死不明”,正是对三毛文学苦心的证明。只不过三毛出于豁达、乐观、自由的人生观和写作观,把这份人生历练和写作艰辛都变成了宝贵的生命方式和生命体验,被世人认为的“苦”,也就成为作者自得的“乐”。在此意义上,喜爱“游戏人生”,能玩味生之欢悦快乐,享受生命的各种滋味,当真地演出人生中精彩的“自我剧”,也不失为一种聪明和达观。敢于宣称“游于艺”,在自由自在的境界中纵情山水,放眼人生,驰骋笔墨,挥洒情感,以自己所能达到的高度,来拓展人生的空间;它所显示的,是一个彻悟人生的成熟女性的胸襟和力量。

　　　　9．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

　　　　你们死了麽？你们死了麽？　

　　　　美国国家人才教育研究中心主任约瑟夫 ?? 兰祖利教授认为：上世纪80年代，我发现非常具有创造力和有成就的年轻人才主要有三大特点：高于平均水平的能力、对任务的执着精神和创造力。这里高于平均水平的能力不是简单指人的智商，其中包含了多种能力。有创造力的人非常会问问题，会用不同的方式来问问题，看问题有与传统不一样的眼光。执着精神不仅仅指的是勤奋，更是对某些领域表现出极大的热情和强烈的爱好，对自己的任务确立高标准，有一种献身实践、一定要完成任务的态度。兰祖利教授认为，虽然天才身上这三个特质的水平不需要等同，但是只有有了三方面相互作用的组合，才能产生创造性的行为和成就。

　　　　到这里，鲁迅作品犀利的文风尽展无余，而他“横眉冷对千夫指”的形象也跃然纸上。于是，小袁老师“斗胆”质疑一下，问大家：鲁迅，如果让他也“归队”的话，他又属于哪类人呢？

　　　　7.创造一种良好的知识环境，起码孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，避免不必要的家庭闲谈，无知的人，尽量少在家中接待。

　　　　能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

　　　　24、演绎学海舞台，吾为课堂主角；师生互相沟通，书写课改真情。

　　　　张家界是这次改名风波中的最大输家，不仅丢掉了尊严和自信，而且背叛了历史和人民，也将成为千古笑谈。

　　　　看着学生在课堂上恹恹欲睡的样子，我常思索：中国的孩子这么累，中国的课堂这么压抑了，作为教师，我们该怎样让学生愉悦获取知识呢？这促使我在教学上努力下功夫。一堂语文课，要激起学生的求知欲，调动学生的积极性，“开场白”是至关重要的教学步骤，也是思想教育和知识教学的必不可少的环节。因此针对上则导语的缺憾，我重新设计一条导语：

　　　　作为一名语文老师，写不出像样的文章是可惜的，尤其是写不出靠船下篙的同台作文是可惜的，因为你失去了一双让你的教育教学水平腾飞的翅膀，这注定你也不可能成为真正的名师大师。笔者认为，教师下水同台作文，比撰写教学论文更具现实性、实效性。问题是不少教师现在往往写不出一篇像样的同台作文。一些学校组织师生同考，很多时候，老师们写出的“同台大作”往往“不忍卒读”。因为评职称、评优评先等需要，不少教师热衷于所谓的“教科研”，沉迷于写一般的教学论文，满足于发表篇数的量上要求。从教育行政部门的初衷看，这样做的结果显然是过犹不及了。有些论文“高手”，东拼西凑，炒冷饭，“问以经济策，茫如坠烟雾。”教学效果毫无可取之处。诸葛亮舌战群儒时的对话，正好画出此类人物面目，可谓入木三分。事实对他们也是很无情的，学生并不认可这样的“专家”、“大师”，社会并不承认这样的“特级”、“教授”。

　　　　（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

　　　　这个句子的后一个分句是一个被动句，按正常的造句规律，“被动”对象是不出现在动词谓语之后的。那么，此处为什么一反常规地将“他”字用到了“耻笑”的后边呢？结合具体的语言环境体会一下，就可以明白：这是一种修辞上的需要，是一种艺术表现上的需要。

　　　　学校的教育形式是群体性的教化形式，它的德智其它教育都是群体性的教化，主要任务是以传授知识为主体，一个老师负责几十人的教化任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。

　　　　黑：好了，那么对于青春期的好的品质，二位有何高见呢？

　　　　4、读书研讨交流活动，主题：关于关爱学生。撰写读书笔记、心得。

　　　　一个优秀的班主任必须是一个优秀的科任教师。这是班主任在学生中提高信誉和威信的决定性条件之一。一般来说，班主任要担任一门学科的教学任务。因此，班主任要有较高的教学水平，深厚的专业知识。人们常说“学高为师”，班主任应关注自身教学水平的提高，努力实现对教学技巧的掌握和应用驾轻就熟，对教材的处理独具匠心，勇于创新教学方法，课堂讲解深入浅出，这样，学生认为班主任有真才实学，自然会信任和尊敬班主任。如此才能在学生心目中树立起真正的威信，而对班级的管理和学生的教育也会收到事半功倍的效果。

　　　　三、活动内容

　　　　十月份：

　　　　课题教学是一种知识的综合与实践，是帮助学生积累数学活动经验一种途径而已。我们没必要用陌生的眼光去看它，很多以前接触的知识点都可以设计成课题学习课，比如红灯与绿灯的概率问题、中点四边形问题、身份征证号码的规律问题等，还可以设计不同的选题让学生自主选择课题研究的题目，结合生活实际、爱好特长等，不在于多大的课题，只要心中有课题学习要求的本质，许多知识都可以设计成课题学习类型内容的，但是课前准备设计是十分重要，它包括必要的资料查找、必要的实情调查及体验、必要的教具学具的准备、必要的相关知识准备等等，所以完善和积累课题学习资源是很不容易的一件事。

　　　　五、说学法

　　　　第一，坚持每节课以口头作文引入，并且以新闻评论的形式展开；每个同学都获得了两次以上全班演讲的机会，出现了一批不错的演讲稿。比如就周克华被击毙的热点新闻，有魏依慧同学的《 成就与底线》、林耀阳同学的《别做示众的材料与看客》；就“中国式过马路”的新闻热点，有邓建良同学的《对“中国式过马路”的思考》；就世界“末日”热点，有郑耿东同学的《“末日”思考得失》；就身边的新闻，有朱珊珊同学的《能纵容欺善怕恶吗》，吴世暄同学的《放弃亚博app官方徒步旅行》等。这些文章都编入《高三习作选登》（见附1）。

　　　　七、当堂训练要见实效。这里的训练内容和方式因学科不同而不同。一般的训练都要围绕课堂目标进行。有两种形式，一种是课堂活动训练，一种是书面作业训练。活动训练如朗读、背诵、讨论、辩论、练习等，老师认真设计组织，务必人人参与，训练要有实效。书面作业有如下几个特点：①内容以与本节课有关的课本作业为主，适当予以拓宽加深；②作业题要呈现出先课内后课外的特点，从基本概念、基本知识训练做起，低起点、密台阶、缓坡度，多层次、多类型，有必做题，也有选做题和思考题；③作业量要适当，要能够保证下课前完成，并且上交已经完成的作业；④学生做作业时老师要巡视课堂，但不宜发现问题就大声辅导，要保持课堂安静，确保学生集中精力做作业；⑤可以当堂对已经完成的作业进行批改，可以留意学习困难生的作业状况，收集问题，准备课外辅导；⑥时间不少于15分钟。

　　　　张：奶茶我就喜欢优乐美（停顿……）呸呸呸，这都是什么跟什么啊。你哪有我张大侠delicious，我可是在学校的时候就很有名的啊，在那个校园网比赛中获得第一名啊

　　　　标题富有情趣 通过比较、讨论，学生发现前面的两个标题虽然明确了文章的写作范围，但不够具体；后面的两个标题不仅提示了文章的内容，而且体现出花鸟同名的情趣，使标题本身具有一定的文化品位。

　　　　2. 据材筛选，就材答题。题干中“对你的启示”、“谈谈你的看法”之类的表述，根本不同于话题作文中含义，而是严格限定考生必须紧扣传记文本来筛选、概括，而不是脱离材料作天马行空式的联想。这是让做答案高度唯一的阅读题，而不是让写发挥性的作文。

　　　　两者的差别：一个是关注想要的，一个是关注惧怕的。过去的几年里，也许同是儿时的伙伴、同在一所学校念书、同在一个部队服役、同在一家单位工作，几年后，发现儿时的伙伴、同学、战友、同事都变了，有的人变成了“佛像”石头，而有的人变成了另外一块石头。你期望自己怎样生活在这个世界上,未来成为一个什么样的人, 你最想得到的是什么,假如有一辆没有方向盘的超级跑车，即使有最强劲的发动机，也一样会不知跑到哪里；同理，不管你希望拥有财富、事业、快乐，还是期望别的什么东西，都要明确它的方向在哪里, 我为什么要得到它, 我将以何种态度和行动去得到它,“人生教育之父”卡耐基说：“我们不要看远方模糊的事情，要着手身边清晰的事物。”假设今天上帝给你一次机会，让你选择五个你想要的事物，而且都能让你梦想成真，你第一个想要的是什么假如只要你选择一个，你会做何选择呢？假如生命危在旦夕，你人生最大的遗憾，是什么事情没有去做或者尚未完成？假如给你一次重生的机会，你最想做的事情是什么如果发现了你最想要的，就把它马上明确下来，明确就是力量。它会根植在你的思想意识里，深深烙印在脑海中，让潜意识帮助你达成所想要的一切。在这个世界上没有什么做不到的事情，只有想不到的事情，只要你能想到，下定决心去做，你就一定能得到。