最后，要检验自己的课堂是不是有效课堂。不是看学生回答问题时声音有多响亮，课堂氛围有多活跃。关键是看学生是不是都在积极思考老师提出的问题，是不是都在参与课堂问题的探究，有没有新问题、新思想的出现等。

　　　　用无私之风鼓起自信之帆，我们看到幸福的小船满载而归，并期待又一次远航！

　　　　象征 幻灯4

　　　　农村的男孩子总是那么的害羞，回答问题的时候会不自觉的低着头，声音如蚊子嗡嗡。在课堂上，我不断的表达“男孩子要有男子汉的气魄”。很长时间以来，我对这个现象也做了不少工作，最后发现这个现象的背后是不尽的家庭原因，父母大多常年在外，对孩子关注的太少，男孩子大多独立性不如女生。

　　　　理想的语文课堂应该是生活性的课堂、开放的课堂，能走进文本，又不局限于文本。能与生活紧密相连。“没有生活做中心的教育是死教育”（陶行知）我们在教学中应多凭借生活创设教学情境，多联系生活感悟文本语言，多模拟生活进行语言实践，要用生活这把钥匙去解决课堂上的教学问题。通过把生活引入课堂来激发学生的学习热情。以生活为“活水”来调动学生的思维，激发学生的活力。

　　　　弹指一挥间，三年了。今天，在这里，在同样的操场上，号角再次吹起时，三年前曾经的远方就在眼前了。

　　　　(一)教师方面

　　　　　　36、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会

　　　　（三）解答议论文拓展题要注意：

　　语文教学注重训练学生的听说读写能力，培养学生感悟语言文字的能力，学生语文综合素养的培养是一个训练、积淀与提升的过程。在语文教学实践中，我认为字词句的训练是语言文字训练中的重要内容,也是学生学习语文的首要环节，阅读教学中加强词句教学,对落实语言文字训练具有重大意义。字、词、句训练要贯穿在小学阶段语文教学全过程，它对培养学生语文学习兴趣，夯实语文基础有着重要的地位与作用。要落实字词句段篇各环节的教学，我觉得要从“在理解中训练、在训练中积淀和在积淀中提升”三个环节着手，在零碎的训练中上升到系统的整合，完成字词句段篇教学的目的。下面，我结合《掌声》一课来谈谈我的几点粗浅的认识体会：

　　　　通过巡视、互阅作业等不断的获取信息，着重了解中差生掌握的情况，采取必要的补救措施，确保人人达到目标。

　　　　欲寄君衣君不还，不寄君衣君又寒。寄与不寄间，妾身千万难。

　　　　在这一年里，你们应当多听，因为只有多听，你才能听到孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的忠告；你应当多读，因为只有你多读，你才会拥有“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的自如；你应当多思，因为只有你多思，你才能有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的顿悟；你应当多写，因为只有你多写，你才能有“篇篇俱是云烟满，句句皆取绵绣裁”的佳作……

　　　　对此，同事们评价她说：“你一个人就带出了3个世界冠军，不简单。”而陈园园老师则谦虚地说：“这都是教练的功劳，我只是帮他们在生活和思想上做了一些分内的事而已。”

　　　　（六）要注意从诗词的修辞入手。

　　　　（3）一句真话可以改变一个世界吗？安徒生想要借这个孩子告诉我们什么呢？

　　　　﹝6﹞继续以古诗文诵读校本教材为载体开展美文诵读活动，充分利用学校图书馆组织学生开展一系列读书活动。　　

　　　　3、 协调与学生家长关系艺术

　　　　我在稿上写下了八个字：刻划形象，入木三分。

　　　　3）教师请一名朗读能力强的学生朗读第一段中的精彩片段（或者播放朗读录音），讨论：这位同学为什么读得如此动人？

　　　　5、在重难点之处“问学”

　　　　将精神寄托于自然，虽未置身其中却可以体会到它的存在；将心灵寄托于广阔的天地，虽不能触及终点却可体会到真正的自我。将外界的自然与心中的自然和谐一体，岂不美哉？请欣赏：

　　　　第三阶段：学好。不仅要求提高阅读文言文的质量，加快读书的速度，而且要求学生在老师的间接指导下，较为独立地完成学习任务。达到自己能学习文言文的目的。

　　　　读书是提高学生语文素养的最好办法。针对我班学生基础差，阅读水平低的现状，在教师的指导下，学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓，每周一节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了一定的促进作用。

　　　　第一封信是这样写的－－

　　　　（一）、夯实基础

　　　　作文评改是作文教学的一个重要的组成部分，在评改文章的实践中去学习作文之法，历来受到人们的重视。清代文学家唐彪说过：“文章不能一做便佳，须频改之方入妙耳，此意学人必不可不知也。”可见文章“入妙”是“频改”的结果。然而传统的作文评改，教师往往耗费大量的心血，作文发下后学生却只注重分数，很少有人仔细研读老师的评语，因而收效甚微。教师的批阅成了出力而无所收获的苦果。

　　　　6、根据语境填空。

　　　　随机抽生回答

　　　　（四）多给学生提供展示的平台

　　　　15.体会下面句子中外貌描写对表现人物的作用。（2分）

　　　　学习践行“敢为人先、追求卓越”的武汉精神，引导学生在寒假社会实践活动中增长文化知识，砥砺道德品质，提升文明素养，弘扬武汉精神，汲取前进动力，促进知行合一，努力为复兴大武汉贡献力量。

　　　　（三）重视指导学生阅读课内文本，学会迁移知识，自主阅读。

　　　　《基因控制生物性状》说课稿 扶余县增盛镇职业中学 蔡志娟 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 我叫蔡志娟来自扶余县增盛镇职业中学，今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书?生物学》八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状。本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。

　　　　如教《故乡》一课,学生在预习了课文、了解了课文的背景之后,笔者用大屏幕展示一个问题:故乡产生了哪些变化?在学生边读边拟发言要点15分钟后,课堂上开始闪现学生思考的结果:故乡的面貌变化了,故乡的人也变化了(闰土和杨二嫂)。笔者以此为基准进行调控,要求学生继续深入比较闰土和杨二嫂2个人物前后的变化并思考产生变化的原因。分析完毕后追问:作者写这些变化的用意何在?这样就引出全文的主题所在:作者一方面批判革命的不彻底,一方面对光明未来满怀信心。这表明生动有趣的设疑质问,能激励学生的学习动机,使学生产生一种渴望学习的冲动,激发求知的欲望。

　　　　（四）怎样去听课

　　　　我们的任课老师都很认真负责，精心设计着每一堂课，批改每一次作业，耐心地解答学生的每一个疑难问题，我们不怕学生的万万次请教，就担心学生不来问一次。

　　　　将尊重植入心底，体现于言行之中，用尊重的心态与学生相处，将学生放在平等的位置。与学生交流真诚、有礼，尊重学生情感。今年我接手高一重点班语文教学工作，两个班同属基础不太好的班级，学生面对班级及自身现状，心中自卑，理解这种情感后，我尤为认真地备好上好每一节课，课下花更多时间为他们个别辅导，从自己的言行中证明自己对他们的重视和信心，很快学生在语文学科中便抬起头，主动学习，主动肯定我的教学，对他们的关注教育赢得了和谐的师生关系，还给了学生学习的尊严。

　　　　四

　　　　课程标准强调“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用，要求高度重视阅读的“兴趣、习惯、品位、方法和能力”，对于推荐阅读书目和诵读篇目也作了一定的调整和补充。重点课文熟读、背诵；引导阅读长篇名着。

　　　　尊重学生心灵的自由，就是尊重学生思想的自由，感情的自由，创造的自由。自由精神当然不是语文教育所独有的内核，而且也不是语文教育的全部内容，但没有自由精神的语文教育，便不是真正的语文教育。

　　　　1、检查学生的预习情况，扫除阅读障碍。

　　　　有一个孩子每天向前走去，

　　　　是cù还是shuò，还是把它理解为通假字“缯”，真的好困惑。

　　　　显而易见，语文教学过程中的思想教育不在语文教学过程中进行，不仅关系到德育的效果，更重要的是涉及到智育的成败。所以，思想教育一定要在语文教学过程中进行，这是很有道理的。

　　　　二、课上对课文的朗读还不够充分，朗读课文的形式比较单一，在品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。还要采取单人读、小组读、男生读、女声读及自由朗读的形式，在读中达到声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受的迷人的意境。

　　　　体验和感悟：_________________________________________

　　　　4．教材难度有所降低

　　　　我不是一个很勤奋的人，可是我却孜孜不倦地努力学习，奇怪吗？我想我的答案可能会让你吃惊，因为我是真的很喜欢学习。不是说热爱是最好的老师吗？所以，中学6年，我始终没有在学习上马虎过。热爱读书、学习是我的天性，可是让它保持下来的功臣却是我的父母、我的家。我敢说，我能够取得今天的成绩，我的父母起了巨大的作用。

　　　　2．从家长的反映来看（这里要强调一下，家长的反映其实是代表社会对此的态度和看法）更是让我触目惊心！