《中国大百科全书辞典 语言文字卷》对语言的解释是：“人类特有的一种符号系统。”由这一定义可以看出，语言本身是以一种静态的知识系统存在的。在人与人的交际活动过程中，语言是作为思想感情交流和文化知识传播的物质载体的。在这种动态的活动的前提下，语言自然也改变了静态特性，显然不能再称之为语言了。因此，语言被用于交际，应当看作“言语”。语言的交际准确的表述即为言语。

　　　　三、抓培养，将青年教师引入快车道

　　　　第六章 数据的分析与比较

　　　　五 、六两句是近看之景，并由静转动。“荡胸生层云”描写山腰云雾层层缭绕，使胸怀涤荡，腾云而起，用“层云”衬托出山高。“决眦入归鸟”，是瞪大了眼睛望着一只只飞回山林中的小鸟，表现出了山腹之深。一个“入”字用得微妙传神，好象一只只小鸟从远处徐徐而来，又徐徐而去，足见山腹是何等深远了。

　　　　语文教育是人的教育。老师爱学生是教育的前提，设法让学生爱老师才是教育的关键。至今我还还清晰地记得，湖北省教研室史绍典主任曾说过这样一句话：“语文老师应是一个多情的人，如果你是男老师，你应该让所有的女生喜欢你，让所有的男生崇拜你！”这句话时时提醒着我。

　　

　　　　“吾尝跂而望矣”中的“跂”，第5版和课本注释都读“qì”，第6版改成“qǐ”（与《汉语大字典》及《古汉语常用字字典》一致）；“箪食壶浆”的“食”，第5版读“sì”，第6版读“shí”，加注“旧读sì”（与《现代汉语规范词典》一致）；“唯唯诺诺”的“唯”，第5版注音“wěi”，第6版改注“wéi”，注明“旧读wěi”（与《普通话异读词审音表》“统读wéi”的规定一致）；第5版只有“对簿”词条，解释为“受审问”，第6版删“对簿”，增“对簿公堂”，解释为：动词，在官府公堂上受审问，后来指在法庭上对质或上法庭打官司。（与《现代汉语规范词典》基本一致。）这几条是改得合理的例子。

　　　　正式接手八年级语文教学工作差不多一学期了，我发现了以下问题，这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。

　　　　全面推进教育教学改革，构建高水平本科人才培养体系。在教育教学改革过程中，高度重视本科人才培养体系的建设，大力推进通专融合，努力给予学生更多自主权、更大选择度，不断提升本科人才培养质量，促进学生多样成长。全面实施本科大类招生和大类培养，探索通识教育与专业教育相结合的培养模式，为学生的成长成才创造更为宽广的空间。在全校范围内对本科培养方案进行重构，降低总学分，设置自主发展课程，支持学生根据自身特点和发展志趣自主选择学习成长路径。深入实施全球战略，支持本科生出国学习交流。突出创新意识和创新能力的培养，将创新创业教育融入各专业人才培养方案，着力打造创新教育的实践平台。着力提升本科学生的人文素养，设立“人文清华”讲坛，让人文思想浸润校园、影响社会；开设“写作与沟通”必修课程，提升学生的写作表达能力和逻辑思维能力。

　　　　指出哪些方面是要家长配合的，哪些要家长管理的，如何管等等。望家长以后多联系，对自己没有能及时和家长沟通要解释并致歉意，表明以后一定把工作做得更好。

　　　　同学们真可爱！

　　　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，因材施教对教学成功与否至关重要。

　　　　4.你活泼好动，十分热爱集体，为班级活动出谋划策。在活动中你表演小品受到了大家的好评，也让老师对你有了新的认识。在生活上，你严于律己，乐于助人，完全可以成为大家的楷模，在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆积极地发言。平时要泛阅读、注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想！

　　　　奉献教育，我无怨无悔！

　　　　6、加强对学生的安全教育与法制教育

　　　　课堂教学是双方共同的实践活动。因此，必须处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系，这就要求教师谙熟学生的写作实际水平，针对学生“不知道怎样写”的问题指点门径，力求做到一课一得。

　　　　3、送句名言，激发学生积极性

　　　　又是一个美丽的黄昏啊！可爱的溪亭，我们又和你如期相会了。阁楼翠亭中，繁弦急管，你吟我唱，歌舞蹁跹，大家相互推盏邀酒，玉盏催传，今霄如此美好，怎辞得友人的盛情？于是又举杯畅饮，及至酣畅淋漓，方才驾起一叶扁舟归航。可是醉眼朦胧，暮色茫茫，归家的路到底在何方？四周只有荷叶铺路，妩媚荷花都已绽开，一朵挨着一朵。“怎么才能把船划出去呀？”大家看见这挤挤挨挨的荷叶与荷花，不知怎样才能出去，互相争吵起来，船夫开始使劲地用橹拔开荷花，浪花四溅，这些声响把原本栖息在岸边的鸥鹭惊吓得扑楞楞飞起，直窜向云霄里去，就像漫天掀起的帷幕。

　　　　雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

　　　　回顾我和八（一）班一起学习的这节课，课前我给学生讲述了一个《拐角懂得爱》的故事，营造一种温馨的父子之情，导入新课。

　　　　多媒体怎样为教学服务？如何做到删繁就简，让教学过程既祥略恰当，又余味无穷，既能雅致而甘淳，又能热烈而浓香，这不能不叫人思考.。“一件事情在计划时，总是带有人的理想；而在实施时，又总带有人的偏差。所以，我们能祈求的只是：取法乎上，仅得其中”。痛苦是快乐 的起点，因为要迎接快乐，痛苦又是快乐的延续，因为他还要去准备迎接下一次快乐。

　　　　第三，教会学生灵活运用简便方法进行验算。加强简便运算的训练,也是提高学生的计算速度与正确率的一个重要途径。可让学生熟记常用数据。计算中的常用数据如果能在理解的基础上熟记,可以大大提高计算的准确性和速度。如在被开方数是分数的化简中，通过总结规律，找到简单的化简方法，使学生在化简时能达到口算的程度。平时可以有目的、有计划、有意识地进行简便计算的训练,不仅可以培养学生良好的思维品质和学习习惯,而且可以发展学生思维的敏捷性、灵活性和独创性,看和想是运用简便计算的关键。

　　　　我想这也就是世界名着的真正魅力所在，他让人看到的不是一个简单的故事，他深刻的揭示了人类内心深处的一些活动，无论放在什么时候，什么社会，人的共性是始终存在的，对美好的向往，对美好的追求，对美好的赞美，人是一个天使和魔鬼的综合体，人和人的经历没有相同的，也就是说，社会本身就不可能让所有人享受到同等的待遇，这种不一样的待遇，让多少人的内心失去了平衡，失去了对美好的追求阿！林林总总的肮脏的巧取豪夺，充斥着我们的眼睛，振荡着我们心灵，我们该怎么办？

　　　　杨青说：就是，那么简单，我闭着眼睛也能写。

　　　　我们的学生成绩比高一分班时有了很大的提高，在市统测中，李青获平行班第一，有2人获级前20名，级前200名由分班前的12人到现在的17人，450名以前由35到43人，630名以前50人到61人，成绩进步排在高二级第一名。成绩的进步，离不开老师和同学们的共同努力，更不能缺少家长对子女的关心和教育。分班以来，学生不但成绩有了进步，而且能力也有较大的提高，从学生自我组织参加的各种活动就可以明显看出。邹达淳、黄坤儿、陈婧岚等编辑的黑板报，让拿了几十年粉笔的老师也口服心服。校庆上我们班的顾家蕴、曹家美、李青、李成隆、黄海祺、刘永均等22位同学参加了舞蹈、合唱、鼓号队、诗朗颂展示了我班学生的良好的精神风貌和多才多艺的一面。主题班会、历史剧、校运会等各种活动的学生自我组织和参与，磨砺出了我班学生的组织活动能力。同时，我们学生的思想也在积极发展，为集体争光的集体荣誉感，集体中合作的团队精神，承受一些挫折的素质等,这些都是二十一世纪要求具备的基本素质，也在我们学生身上不断积累。我希望我的学生，能在学习、能力、思想上都有较大的提高。

　　　　山，如果不过来，那就让我们过去吧！

　　　　由于没有正确把握课改精神，一味地认为课堂上老师讲的越少，学生活动越多，课外拓展越深就是好课，所以在授课中更多的是看中了学生小组合作探究，从而使教学失了“本”。如在执教《端午的鸭蛋》时，在剩下的将近二十分钟的时间里，我竟然设计了“回忆端午节”“赏民族风情”“保卫传统节日”三个拓展延伸，当时学生表现很积极，课堂气氛空前活跃，当时感觉特别棒，现在看来虽然学生对“节日”有了更加充分的认识，但是却成了没有了语文的语文课，一节课竟然用了三分之一的时间进行课堂延伸，让学生围绕“节日”进行探究，殊不知就这样把语文的人文性无端的拔高了。何况一节课45分钟，真正放在阅读文本内容的时间少得可怜，叶圣陶先生曾经把教材定论为“例子”，既然是例子，教师就要真正用好，这样语文课的人文性拓展才能建立在用好教材的基础之上。精彩的课堂需要教师对文本有深入的解读，并且在此基础上有个性化的解读。教什么永远比怎么教重要。只有教师先安下心来，以本为本，依本设计课堂教学，方能以学生为本，让学生学有所得，从而全面提高学生的语文素养。

　　　　不要为了“合作”而合作，放弃了学习过程中的独立自主。

　　　　胥富“感觉一股森森的凉气”；对售票员“恨恨然”；听到喊“叔叔”的声音“没理睬”，觉得“这个城市里没人会这样喊他”等心理描写，生动地表达了着他对社会的失望与仇恨；小女孩真诚的让座，对胥富伤口的关心、询问、赠药，特别是最后的叮嘱等个性化的语言描写，都体现出小女孩的善良、真诚，使人物形象更加鲜明；同时，小说还用“下意识地捂紧身上的黄挎包”“禁不住想哭”“把手中的黄挎包抱得更紧”等动作描写，细腻地体现出人物感情的变化，而小女孩“伸手拉他”“努力挤了挤身子”“一瘸一拐下了车”等动作，则使胥富“泪如雨下”并最终放弃了报复的冲动。

　　　　这是一个老师在备课和上课一开始就要考虑并告诉学生的问题，也就是明确目标的问题。现在提倡一标多本，同一年级同一学科全国各地用的教材不一样，但课程标准是全国统一的，所以教师首先应该准确的把握课程标准。

　　　班级文化是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，它主要包括班级环境文化、制度文化和精神文化。其中，班级精神文化是班级文化建设的核心，是深层的文化，它不能通过眼睛看到，只能被感知。它主要表现在班级共同的理想信念、价值观念和行为准则等。积极健康的班级精神文化是实现班集体可持续发展的思想保证，是班级生机与活力的源泉。

　　　　每一篇文学作品都是经过精心挑选和编排的，注意到知识的系统性和科学性，有着生动活泼的语气、节奏、句式、格调，蕴含着作者的情感意旨。并还有许多声像教材是由有经验的的人朗读、播讲，语音标准，语言规范，为学生提供了最优良，最规范的学习样板，使学生能寓紧张的学习于轻松愉悦的气氛之中，其效果不是传统的教学手段可以比拟的。因此，在语文课的教学中，应提倡让学生反复朗读，通过朗读、揣摩，来培养学生的语感。用美学老人朱光潜的话说就是“把数量不多的好诗文熟读成诵，反复吟咏，仔细揣摩，不但要弄懂每字每句的确切意义，还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己动笔时，于无意中支配自己的思路和气势。”朱老先生这段精辟的描述，便是朗读、揣摩的实质。

　　　　如果有人把我们的作文教学画出一个如同股市升降的曲线的话，我敢说，当前位置是五千年的中华文学文化教育的最低点。我们留给后人的只能是耻辱!

　　　　激发兴趣，指导技巧——快乐地说

　　　　『课前』

　　　　【入峡白帝城?夔门】顺长江而下，三峡的起点在白帝城。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，给三峡启开了漂亮的扉页、优美的导游词。重庆奉节县白帝城位于瞿塘峡口的长江北岸，东依夔门，西傍八阵图，三面环水，雄踞水陆要津，原被称为川东门户。距重庆市区451公里。据传西汉末年，公孙述割据四川，自称蜀王，因见此地一口井中常有白色烟雾升腾，形似白龙，故自称白帝，遂于此建都，并将紫阳城名改为白帝城。现存白帝城乃明、清两代修复遗址。三国蜀汉皇帝刘备讨伐东吴，兵败白帝城，忧伤成疾，临终前在白帝城永安宫向丞相诸葛亮托孤。白帝庙内现陈列有“刘备托孤”大型泥塑。三峡工程建成后，水位将抬高。白帝城将四面环水，成为人间仙境，景色将更加美丽迷人，游船可直达城中。

　　　　　　华东师范大学出版社，2001年10月

　　　　仓颉造字“天雨粟，夜鬼哭”。

　　　　⑨弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，艰苦创业、开拓创新。

　　　　本次磨课，我们整个语文组老师自始自终做到全员参与，全程跟进，充分发挥了集体智慧和合作精神，林老师遇到问题马上找同组的其他老师商量探讨，而当林老师有需求时，大家就真诚地给予帮助。

　　　　（1）语言基础知识

　　　　教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。

　　　　爹爹说附近是颜香阿姨（爹爹的侄女）的家，中午把鸭群赶到她家附近，然后去她家吃午饭。

　　　　生活中，孩子和妈妈是最亲近的，他们了解妈妈，是以自己的眼光和思想，体验着判断着妈妈的言行，只要把主题的空间拓宽一点，由孩子自拟题目，在某个切入点上也是可以写出属于自己的“真妈妈”。

　　　　读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。ˉ车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《现代汉语规范词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。

　　　　梅妻鹤子，养鹤的爱好成就林逋都市大隐的人生。

　　　　说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，如此设计的依据是什么、预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工过程的本身。

　　　　（8）作文。（两周一次）

　　　　端午节诗选：

　　　　刘锡荣说自己任中纪委副书记时，负责联系西部省份，某省一官员在担任人事厅长时，把15个亲戚“农转非”安排到机关当公务员。上行下效，他老家一些官员也纷纷安插自家亲戚当公务员，最小的居然才5岁。某县配了17名副县长，副县长又要配秘书、驾驶员。所以，急需制定行政机关编制法，一旦确定职数，一个都不能超。