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          2019年05月17日 20:02

              爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。” 兴趣,是写作的源动力。学生的兴趣要靠教师去激发,一方面多表扬学生,另一方面应尽量使作文训练与学生贴近,使他们有东西可写,有写东西的欲望。兴趣的激发方式有很多渠道,如积极开展语文课外活动:演讲比赛,诗歌朗诵比赛,古诗词欣赏,组织学生参加各种正规的作文竞赛,每月出一期手抄报,每学期出一期班刊等。让学生真正参与语文教学行动,锻炼他们的能力,扩大他们的知识面,让他们对语文产生浓厚的兴趣。再如可要求学生写社会调查报告,使他们的作文有东西可写,能对生活进行思考,能洞察社会现象,从而进一步激发他们写作的积极性。

              绩放在教学的首位。如果生物地理考不好,会影响到他们升初三后学习的动力。所以无论如何应尽自己的最大努力,督促每一个同学,不管结果怎样,都要努力拼搏三个多月。但我认为要提高教学成绩,最关键的是要调动学生学习的热情,全身心的投入到学习中。正所谓:“知识是学会的,不是教会的。”所以在复习过程中,老师尽量少讲或不讲,让学生充分的进行小组之间的合作、讨论和学习。生物课的复习一般都是分为几部分内容:(1)知识点的归纳,这个可以让学生课下整理;(2)知识点的分析,这个可让学生分析,老师补充;(3)习题处理,可以小组内先交流,然后重点分析易错题、难题,这样可以节省课上时间;(4)知识的延伸,学生手头上可能有不同的资料,根据复习内容学生补充相关习题,拓展学生的视野。老师准备不同层次的习题,学习过程中起引导点拔的作用。用这种复习的方式,可以调动不同层次学生的参与,不同层次的学生完成的任务也有区别,能够各取所需。复习完一章或一段内容后,还要定期进行检测,检查学习效果,了解学生掌握的情况,发现不足的地方及时的改进和补救。

              三、课堂组织

              教师,担负着传道授业解惑的职责,要注意课堂教学艺术,只有这样,才能激发学生学习兴趣,充分发挥学生主体参与作用,提高教学效果,培养造就二十一世纪的人才。

              3、说教学程序(说教学设计)   包括:新课导入,新课讲解,评价教学效果,巩固新课。   

              2. “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”使用了什么修辞手法?表达了什么哲理?

              5、大力发展生产力

              情绪性反应

              事实证明,高校毕业生仅仅掌握所学的专业知识,离开学校进入社会后往往情商不高,与人相处易产生困难,而这些问题的存在反过来势必影响其专业知识的发挥和提升,这样的人想在成材道路上走得更远,是很困难的。倘若,在学生的高中阶段,教师能帮助学生培养并提高人文品质,对其在高校阶段及离开学校进入社会后的质的飞跃、持续发展,大有裨益。

              板书:无私

              1)翠翠—碾房—王小姐

              2、 关于立意。

              你不知洒了多少汗水,

              毫不吝惜地燃烧自己,发出全部的热,全部的光,全部的能量。老师,您像红烛,受人爱戴,令人敬仰!

              遗憾的是,没见哪一位同学很悲寂的样子。

              要说明一点的是,真正意义上的优质课并没有固定的模式与内涵,优质课评分表上的几点其实只能算作是一个参考,并不是唯一标尺,优质课真正的标准应是学生的收获,而这一点往往是无法量化测评的,并不是高分的学生就有收获,低分的学生就没有收获。所以我们暂时只能围绕有价值和有效果来定位评价。时代在发展,社会在进步,教学在不断改革,评价标准也在不断变化,但这两点应该是核心不变的。

              激励学生积极向上,避免对有错误的学生严厉的训斥和批评,应采取适当的教育方式,使学生心服口服的接受教育,有一次,杨某某等几个同学迟到了,当时我没有追究迟到的原因,更没有大声斥责他们,而是把我的内容又给他几个补习了一番。课后这几个同学主动到办公室讲清来晚的原因并决心不再迟到。李某某几个“坏分子”把班上几个同学的作业本撕了,我得知后,没有去找他几个说服教育,而是到商店为那几个同学买来了作业本,李某某等几个同学被我的行为所感动,大胆的向我承认错误,并有主动的向那几个“受害者”道歉。又如:关于中学生早恋问题如果当面与其谈话教育,学生容易回避,难以承认,更谈不上对这类问题的认识,我采取了书面沟通的形式,以语重心长的话语让学生感到亲切委婉又不失严肃的忠告批评。

              《诗刊》编辑部赶制了两期“诗传单”,中国诗歌学会编辑的《感动天地的心灵交响》抗震救灾诗歌特集已于5月17日出版。人民文学等几家出版社的诗集也将于近期面市。

              怎样进行校本培训,主要依靠管理者的宏观指导。然而有的校长在没有深入教学第一线,在不了解本校教育教学存在的问题和教师基本情况的前提下,就凭个人意愿,随意设定培训内容,严重脱离现实需要,根本不能发挥校本培训的作用。由于培训内容与现实相脱离,不能解决教育教学中存在的问题,因此,教师参与培训的兴趣可想而知,没有人愿意学的内容,其共享程度也可想而知。

              客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。

              以上为了方便,只是举《唐诗三百首》里的例子。唐朝以后的近体诗名作也同样不曾遵循“起承转合”的清规戒律。为节省篇幅,只举宋朝着名诗人杨万里的《七绝?晓出净慈寺送林子方》为例:

              妥协,常常还体现在师生之间的“遇事多商量”:大到制定语文教和学的计划是否可行,小到每天布置的作业是否适量,以及语文教学内容的选择、教学进度的调整、教学形式的改革等等,尽管教师起着主导的作用,但学生的参与也是必不可少的。人们常常说,成功的语文教育,往往都是师生合作的结果,这“合作”之中便有“妥协”。

              这道题可商榷的有三点:

              ④这道题的解题过程是什么?

              这个问题说明什么?说明积累是个过程,感悟更是过程。感悟有的时候要讲究一种机缘,所以我们急不得。

              谨以汪国真的这段话送给新高三的同学们。让我们在若干年后,再次回忆起高三,能都说:"高三真好"。

              四、拓展学生视野,联系生活学语文

              “我们从五七干校回来”,载客三轮都取缔了,老王谋生更加艰难,“幸亏有一位老先生愿把自己降格为货,让老王运送”,他才“可以凑合”维持生活。“老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘”,仿佛这样,“乘客就围住了不会掉落”,作者用幽默诙谐的叙述写来,粗读令人忍俊不禁,再读却不觉倍感心酸,仿佛看到了老王脸上满足的笑容,更看到文字背后杨绛微笑的面颊上一双盈盈的泪眼。老王身患重病,这无异于雪上加霜!苦得不成人样的老王,还要挣扎着来到“我”家,作者着意刻画了他临终前的样子:瘦、僵。“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”,这句是总写,用“直僵僵”活画出老王病入膏肓、行将就木的样子,“镶嵌”更是用得特别,传神地刻画出老王清瘦、单薄、僵直,没有一丝活气。“直僵僵”在全文出现了3次,他像一具“僵尸”,“直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。”“直”字写他僵直、艰难的动作,两手却都拿着东西——瓶子里竟是香油,包裹里竟是鸡蛋,如此珍贵、易碎的东西!老王这一路该是如何走来?巨大的悲剧感压在读者心头,终于催人泪下。

              听到这句话,我就非常绝望上帝难道真是她的吗?(摘自《斯宾塞快乐教育书》128页)

              维度一:学生学习。观察视角:准备/倾听/互动/自主/达成

              第二,引导学生体验课文情境,激发情感,发挥联想和想象。“课程标准”中说:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验”,“对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验”。学习优美的诗文,注重情感体验可以说是抓住了根本。

              其次,单元复习有益于激活学生思维能力,培养学生的价值观。

              19题:阅读下列材料,结合上文,谈谈你的感悟。

              我与大多数人一样,从小到大最疼爱自己,最值得感谢的便是自己的亲生父母,他们无论在物质上还是精神上都对我的成长起了至关重要的作用,自然,感谢他们对我那如天高,似海深的思情是理所当然的。

              但在实际操作的过程中,往往由于教师盲目强调学生在作文评改中的主动性,没有经过老师精当的批改引导,就放手由学生自主评改,使得学生的评改处于盲目无序的状态,多数学生对文章的评改只能停留在文章语言层面的推敲改动,不能从文章的选材。剪裁、结构、中心、表达方式等方面做更深入的探讨。这样几次训练以后,学生的评改作文能力没有提高,积极性反而受到打击。鉴于此,本人在作文教学的过程中,总结出互评式作文评改的以下几点注意事项:

              考虑到这几点因素,我决定利用导学案“先学后交,教学合一”的优势来解决学生难以理解古文的问题,让学生在充分预习的基础上组织教学,同时在课上增加几个活动环节来调动课堂气氛。

              通过“追随探险者——悲剧”“ 畅谈探险者——伟大”“ 感悟探险者——伟大的悲剧”“ 心中的英雄——精神永恒”“ 悲中大爱——伟大的英雄”的环节设计,逐层深入,步步升华,将感知、研读、探究、迁移、拓展、升华,有机地整合在一起,体现了一个完整的,流畅的教学流程。

              个性实践:其他授课教师在集体教案的基础上,结合个人的教学风格合本班学生的学习情况,对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌。比如说:对某个知识点的强化或削弱;或是调整教学方式;或是更换习题等。

              我觉得过于娇惯孩子怕孩子吃苦,这是家长的共性。有句话说得好“吃得苦中苦,方为人上人”。事实上学生的学习确实比七八年级苦,但有几个不靠吃苦考上重点的天才呢?况且你有没有想过这样孩子眼前确实是不吃苦,不受累,不缺钱花了,可是孩子缺少与困难抗争的经验和能力,将来遇到困难怎么办?面对竟争激烈的现代社会,没有吃苦精神的人将来能在社会中站稳脚跟吗?并且学生手里的零用钱多了,往往会用于上网、打游戏,抽烟,买衣服,买零食等等。所以对孩子的零用钱家长要有所控制。家长对教育的投资是最明智的投资,是回报率最高的投资,所以我认为家长同志应该和孩子共同努力,把精力更多的投入到关心孩子的学习中去,把孩子培养好。

              钟杰,女,网名艾岚,四川省乐至县人,中学语文高级教师,资阳市优秀班主任,所带班级均被评为“资阳市优秀班集体”。民间学术团体“班主任工作半月谈团队”的核心成员;“班级自主化管理”课题研究的领军人物;“班主任之友教育论坛”优秀版主和优秀作者。出版教育专着三部,其中《治班有道——班主任智慧手册》被大夏书系列为全国中小学班主任培训用书。在《班主任之友》《班主任》《师道》《教师博览》《中国德育》等杂志发表教育教学论文40多篇。先后受海口、徐州、宜昌、昆明、济源、成都等教育主管部门邀请为班主任做培训报告,深受老师们的好评。担任班主任工作20年来,一直信奉“沐浴着爱长大的孩子才懂得爱人”的教育信条,兢兢业业,把学生当做自己的孩子来爱。

              一、说明了什么?

              因为,所有的情感加起来,都不及家人春节里在一起的温暖。

              第四,针对识字写字学习负担过重的问题,在教学建议中进一步强调“多认少写”的教学原则,希望下功夫扭转多年来形成的每学一字必须达到“四会”要求的教学观念和做法。

              一、请进送出,转变课改理念

              孔子不仅能做到因人施教,还能因时间、地点、环境的不同而施教,《论语》中关于这方面的例子也很多。除此以外,更令人惊叹的是孔子还能根据学生的心理状态和思维过程的不同特点而施教(参看上面关于孔子的启发式教学部分),真可谓变化无穷。尽管“因材施教”这一概念并非孔子本人提出,而是宋代朱熹在总结孔子教学方法时归纳出来的[7][4],但是从孔子一生的教育实践看,他确实是世界上最早、也是最完整、最深入地把因材施教方法运用于教学过程的教育家。

              2.抓住“指导课模式的变化”,突出创意

              本届世界大运会,重庆高校共派出了4个项目的5名选手。全部来自西南大学。他们分别是:施廷懋(跳水)、肖鸿宇(举重)、杨亚伟、石阳(竞走)、谕丽娟(4×100米接力)。其中,施廷懋、肖鸿宇、石阳这3人都是陈园园带的学生。到目前为止,3人参加的项目全都取得了金牌。

              2准备得怎么样?有多少学生作了准备?

              12.你为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加,并为班级争得了荣誉,但成绩还不够理想,自制力相对弱,课外时间利用率不高。“人最大的敌人就是自己”,望你能战胜自己的缺点,争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器,生活给予你是战场,要*自己打个漂亮的战!

              三、管理制度