6．试卷讲评课

　　　　静下心来，沉淀思绪，其实，作为一个教师相对于教学技能来说，更应该学会控制自己的情绪，把温柔美好的一面展现在学生面前，为学生营造如沐春风般的教育氛围。学生犹如冬日里的麦田，迎接着静然飘落的雪花，任它轻柔地厚厚地覆盖在麦田上，一点一点融化，一层一层深入，拥抱着麦田的叶片，滋润着麦田的根系，这才是一种真正的“润物无声”的境界！

　　

　　　　德国特利尔的咖啡馆里

　　　　8、端正学习态度。为了中考的成功，那些喜欢篮球、喜欢听歌、喜欢上网、离不开手机短信的同学们要不得不“忍痛割爱”了。大家要明白：

　　　　事例：学新课前预习课后及时复习，睡觉前、起床后刷牙；上课不注意听讲，随意丢弃杂物。

　　　　25.组织富有个性化的学习活动是关注学生生命体验、促进课堂生成的过程；有内涵的合作交流，可让教学更多显示的不只是教师的能力，而是学生尽情施展的才华；挖掘文字背后的隐秘，探求人物心理变化的轨迹是提升阅读品位的教学行为；让教学与生活、与自然进行联系，可使文本与生活、与自然同化为充满生机的教学共同体；让学生带着个体的经验和主观的情感对文本进行理解，可以达到超越事实材料、拓展视界的阅读目的。

　　　　路遥《平凡的世界》

　　　　为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

　　侧面描写，也称间接描写。即对所描写的对象不作直接描写，而是通过描写他人他事对描写对象的印象、感受，或描写其在周围事物中所产生的反响，以从侧面间接表现所要描写人或事物的情态特征。这种笔法比较含蓄、委婉、曲折、耐人回味，可激起读者的联想，使他们根据自己的生活经验去补充、丰富作品所描写的对象。如鲁迅《药》中描写革命者夏瑜的形象用的就是侧面描写，作者没有正面写他的思想性格和他的牺牲，而是从茶馆客人们的闲谈中表现这位革命者的形象。总之，它是一种“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面”的一种间接描写艺术手法。

　　　　给孩子创作什么样的作品，应该是作家慎重思考的问题。

　　　　事实证明，生命因为坚信而变得坚强，因为希望而变得坚韧，因为对爱的信念而变得有力。生的信念就是生命的支柱，求生的欲望就是自救的方舟。只要有了生命的信念，即便是在灰暗的季节都会出现彩虹；只要有了生命的信念，任何巨大的困难都阻挡不了前进的脚步；只要有了信念，再迷茫的人生都有航标……

　　　　四、教师要善于表扬学生，赞美学生。

　　　　经过一段时间，学生的阅读兴趣被激发起来。这时，教师还应有意识地提出一些要求，其中学会查工具书及资料就是很重要的方面。教师应告诉学生，字典等工具书是不开口的老师，我们平时要多向它们请教。初一学生要求他们人手一本字典，平时遇到课文中的生字、新词，要求他们能借助字典自行解决。教师经常督促检查，使之真正收到实效，渐渐学生也养成了习惯。在初一第一学期我们还举行了两次查字典比赛，学生劲头普遍较高，相信这对提高他们的阅读能力会有很大帮助。

　　当前，思想政治课传统教学最大的弊端、面临的最大困难和障碍是学生兴趣不高，缺乏积极性、主动性。而在被动和服从的状态下不可能有思维的参与，更不可能有创新意识和创新能力的形成和发展。因此，以当前信息技术高速发展为契机，中学思想政治课突出学生主体性，调动学生在学习过程中的积极性和主动性，解放学习潜能，顺利进入多向思维空间，培养创造性思维，培育创新人才，就是现阶段思想政治课教学所要解决的首要问题。如何解决这一问题呢？下面结合《世界性贸易与世界金融组织》一课谈谈三点具体做法：

　　　　讲清本课题包括哪些知识，这些知识点在整体知识结构中的地位及前后联系。更要根据教学对象的不同，作教材内容处理和安排的说明。

　　　　作为两届校“红五月”歌咏节十佳指挥第一名得主，我深刻感悟到我校这一系列特色活动不仅提升了我们的艺术修养，还锻炼了我们的组织能力，更成为我们紧张文化学习的调节器和推进器。

　　　　文面如人面，它是敲开阅卷老师心扉的第一块砖。亚博app官方阅卷时间紧，天气又热，评卷老师每天面对电脑屏幕，心态很微妙。字迹清楚、端正，字体美观大方，无明显涂痕的试卷，能立即获得评卷老师的好感，这样一来印象分就高了。试想：一份字迹潦草、卷面不整洁的试卷出现在工作强度极大又十分疲累甚至有点焦躁的你的面前，你岂愿卒读？太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三类作文偏下的分数就出来了。当然，我们所写之字不一定是练过书法的（练过当然更好），而只是要求所写之字大小一样，一笔一画认真书写，不潦草，不涂改（实在需要修改时也应用笔轻轻划去，切不可重重涂写，乱打叉），要让阅卷老师知道你所写的字是什么字，以求一个整体效果。

　　　　2．表格发下去之后，当堂填写，填写好了之后，由班主任留存，学期结束检验承诺。

　　　　实际上，我一直都在“全篇写作指导”与“片断写作训练”间徘徊，也常在“写前”指导好，还是“写后”指导好间犹疑。郑老师的“语言描写”指导课，让我明确方向：写作教学以片断训练为主，全篇训练为辅。初一二年级多些片段训练，初三年级多些全篇训练。片断训练，还是全篇训练，都要形成写作单元教学。像郑老师的语言描写指导课一样：

　　　　3.你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

　　　　殷都外国语中学李文峰老师的班级管理不就是树立了他的品牌吗?我们的班级管理一定也要有自己的特色,在吸取众人之长的基础上,打造自己的“精品”。相信,我们的学生、家长、学校、社会包括我们自己也会收获颇多。

　　　　韩愈回到衙里，才下轿，看门的人便拿来一个红包，说这是刚才有个和尚要送给老爷的。韩愈打开一看，里面非金非银，是一对长牙，正好和那和尚的两只长牙一模一样。他想，我想敲掉他的牙齿，并没说出来，他怎么就知道了呢？

　　　　综合这两种教学模式，联系语文学科特点，结合教师和教学实际，创设以下教学的模式，供大家参考：

　　　　还有学期初一个月是纪律整顿月，主要是帮学生适应班规。放假前一个月我也很重视，只要我的早读，我都会7点到校，会对学生说：明天早读我7点到校，希望你不要来到我后边。所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。

　　　　第二年，韩愈又参加了进士考试，试题与上一年的试题一样，韩愈没有犹豫，一字不改地把去年的旧作写在卷面上。陆贽主考官看后，感到此卷似曾相识，他反复看了几遍，拍案叫绝，说道：

　　　　下午我的办公桌面上，放着一张自制的贺卡，上面写着“祝老师母亲节快乐，盼望以后在学习上能得到老师更多的辅助”，我看一看署名，是一个数字造诣不错，语文造诣相对落后的学生，但从这张贺卡我看到了她想学习语文的心。

　　　　1. 重视过程和方法。本单元以生命为主题，学生的生活阅历还不足以使他们轻易地理解文本思想，因此要引导学生积极主动地参与教学过程，联系个人感受，重视联想和想像，联系自然与社会，独立思考和领悟，师生合作，共同探讨有关生命的话题，互相启发对生命的价值和意义的认识。

　　　　坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的课程目标系统。

　　　　4、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

　　　　文章中能表现人物个性的细节，能够抓住两三个写就可以不必十个、八个地写，要以一当十，以少胜多。不要说认为细节就是要写得繁复，相反，很多细节性文字都是很简约的，寥寥数语，便具神韵。鲁迅的《祝福》里在最后对祥林嫂有这么一句细节描写“仿佛是木刻似的，只有那眼珠间或一轮，还表示她是个活物。”简单一句话写出了祥林嫂内心的巨大悲哀。

　　　　首先让我们看一段话“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进人每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合”。这是前教育部长陈至立同志在2000年全国信息技术教育工作会议上的讲话摘录，时至今日每每想起这段话我由衷的钦佩国家领导人的高瞻远瞩，我自1999年参加工作，至今十年有余，在这十年里亲历了我们教学方式的转变尤其是信息技术在教学中应用的不断成熟，使一届届的学生受益。好的教学方式影响的不仅仅是学生短短几年的成绩而是终生的思维方式与行为习惯，可以说这些都得益于我们国家对教育工作的正确引导。

　　　　2、开设健康教育专栏，利用多种方式，从不同角度，多方位的对师生进行教育。

　　　　三、细心引导逐步推行理想和立志教育

　　　　新意之三：

　　　　这首词以雨为缘起，但是写的是雨后的情和景，激发起特别的心境。

　　　　清代诗人沈德潜说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”由此我们便知“炼字”的本质在于“炼意”， 练意则为了显志。从前文所引用的成功的炼字来看，他们都是和炼意紧密结合在一起的，炼字，就是使“意”──作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。

　　　　中国的教育改革被延误的太久了

　　　　采用多媒体手段教学，可以视听并用，变静为动，充分刺激学生的各种感官，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，能更好的突破重难点，从而提高教学效率。

　　　　让学生去尝试授课，效果是长远的。这一点，我是有深刻体会的。几十年里不论带什么班，什么年级，我都会让学生试一次或两三次，而这个尝试不是心血来潮就做一下的，而是一项长期的计划性的工作。

　　　　我想，在这段时间，大家间由很多的不愉快和误会，也许在你的眼中我已近乎一个坏学生，我犯了很多的错误，让您生气了。

　　　　沈从文以湘西军人、水手、农夫为主角的作品如《会明》、《柏子》、《连长》、《传奇不奇》、《顾问官》、《张大相》、《贵生》、《一个传奇的本事》、《湘行散记》里的《一个爱惜鼻子的朋友》、《老伴》等为我们描绘了各种“大老”的形象，可以看作“大老系列”，对此，当另有专文讨论。

　　　　不要看阿Q总是一副唯唯懦懦的表现，其实有些时候还是挺得意的。虽然自己声称姓赵却被赵家老爷打了出来，但却仍然雄赳赳气昂昂地去教训那些平日里受他欺负的人，比如说王胡。虽然到最后落到个又被人拉扯辫子又被人打的下场，不过这也不难看出阿Q也并不总是逆来顺受的，有些时候还是会主动强势一下。说个成功点的例子，便是下文的那个小尼姑了，一上来便被阿Q摸了新剃的头皮，而小尼姑却也不知道如何地反抗，只得害羞得红了脸。这下可不得了了，店里的人笑了起来，阿Q也越来越有勇气了。

　　　　饶舌多事

　　　　1、 播放音乐《松花江上》，多媒体展示“九?一八”事变之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状。

　　　　1、严而不厉 任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

　　　　概说教学程序

　　　　教师要提升自己的人文素养，要勤于学习，善于学习，不断丰富自己的人文知识及专业知识，时时把培养人文素养作为语文教育最重要的目标来追求。只有这样，才能在作文教学中对学生进行润物细无声的人文精神教育。

　　　　孟子怎么这么喜欢使用“之于”呢？比较这些例子，一个共同的特点是“之于”中的那个令人困惑的“之”字基本上都在名词（或代词）后面。看来，那个“之”还真的是“做主谓间取独用的助词”。

　　　　在这里，我并不是说让学生全部照搬课文，而是让他们把课文作为例子，举一反三，关注生活，写出与课文同一题材、与人物同一性格、与景物同一意境的现实生活中的事、人、景来。