在中国共产党的领导下，在中国特色新民主主义革命理论的指引下，中国人民浴血奋战，推翻了三座大山，建立了社会主义新中国，四万万五千万华夏儿女才得以扬眉吐气地跻身于世界民族之林。同样是在中国共产党的领导下，在中国特色社会主义理论的指引下，中国人民取得了社会主义革命和建设、新时期以来改革开放的一系列令世人瞩目的伟大成就。回首中国共产党90年的光辉历程，我们更加坚信这一点。

　　　　二是要明确要求、规范程序

　　　　思考二：不是所有学生在学校的表现和在家的表现都是一样的

　　　　没有答案。

　　　　②理性而为，切勿跟风

　　　　4、组织教师学习教育理论和先进的教学经验、教学方法，开展教学研究活动，提高教师的教育理论水平和教学研究能力。

　　　　3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

　　　　自信，是做好事情的法宝，写作文也不例外。只有想方设法让学生对写作充满信心，不畏惧写作，学生才能文思泉涌出，汇成佳篇。让学生对好作文发出“我能做得到”的呼喊吧！

　　　　自我反省就是指自己给自己找毛病，找问题，找错误，就是自我检查，自我改正错误和缺点。作为班干部，必须学会自我反省，不仅反省自己的政治素质、道德素质等是否符合社会道德规范，自己的行为是否能够为他人所接受；而且还要时时反省自己的能力水平是否适应工作发展需要，自己的心理是否健康，自己的文化知识是否有所进步等。只有在自省的基础上，才能科学确立自己的努力方向和奋斗方式，从而为自己的更大进步打下坚实的基础。

　　　　二、方案实施策略

　　　　2、协同学习，小组合作探究。

　　　　2、以强大的信息综合处理能力，快捷，方便的交互方式，拓宽了课堂教学的空间，增大了课堂教学的容量，启发了学生的思维，活跃了课堂气氛，有效地提高了教学的效率。一直以来，如何加大课堂容量，让学生通过有限的课堂学习时间，获取更多、更广博的知识，是教师不懈追求的目标。但是，在传统的课堂中，教师则放下小黑板，又要挂图片，刚按完放音键，又要按投影键，还要忙着去板书，真的忙得不可开交，可谓费时失事。因此，扩容增效，效果一直未见明显。多媒体课件则以其强大的信息综合处理能力以及快捷、方便的交互方蔚蓝色，较好地解决了这一问题。教师可以将堂上需要向学生传导的信息，预先按一定的程序安排好，通过预设，即可轻松、便捷地实现交互切换，既可以节省时间，又可以避免忙中出错，为扩容增效提供了必要的空间。例如，在《黔之驴》课件中。我以成语的理解作为课堂的导入手段。在“导入”页面中，先以文字动画的形式，显现“黔驴技穷”、“庞然大物”这两个成语，并配以图片底板及“问号”动画，以直观的形象吸引学生，使他们积极思考并主动回答问题。又如，在《愚公移山》课件中。按照课文内容的顺序，剪了九幅图片，贴在“复述课文”部分的页面中，帮助学生理清了思路。因此，学生在复述时，条理清晰，并增加了许多创意，由此培养了学生的散发思维能力。

　　　　我们可以从“定向导学、互动展示、当堂反馈”新课堂模式中获得改变这种状态的启示：教师是试卷评析过程的指导者、合作者、促进者，学生则是课堂主人，应始终处于自主、合作、探究状态。尽可能提供让学生参与动口、动手、动脑的机会。试卷评析要重视学习方法的习得、过程的体验、而不是答案的直接告知。

　　　　【参考答案】

　　　　案例一：写作训练

　　　　张：（立马）：整容花了多少钱。

　　　　我们还应注意到，学生群体中存在着影响学生成长的一种文化力量，或者说是同伴影响力——这种文化力量不仅仅存在于一个班级，也可能存在于一个小组，一个宿舍。

　　　　1、导入新课：我设计的导语是：（）。预计用时两分钟。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。　　

　　　　应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一、初二学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

　　　　焦急的学生。急功近利的思想同时影响了学生的时间观念和价值观念。曾有一个学生，其他学科都挺优秀，就语文一科最差。他对我说：“老师，我也知道学语文要多看书，但我觉得这样太浪费时间了，就是在考试时一篇阅读这么长，我通常都静不心在看一遍就随便作答了。”可见在这个凡事但求快的年代，快餐式的生活节奏，竟让学生觉得读一篇短文都是在浪费时间，更别说中长篇的小说了。据有关调查，现在的学生大都不看课外书，对于那么厚厚的中外名着，多数只闻其名，根本不了解其内容，更不曾读原文。想想，没有文学积淀的学生如何提高真正的语文素养？

　　　　在深入钻研教材，了解掌握学情，收集占有大量材料的基础上，教师要合理地安排教学环节，把握好课堂教学结构，选择适合学生的教学形式和方法，这样才能激发学生的学习兴趣，。这节课总共安排有四道问题，所以就采用知识竞赛这一新颖的教学形式，把知识竞赛借鉴到课堂教学中，把学生分成四个学习小组，让组与组之间展开学习竞赛，每组先集体讨论，再推选一位同学上来回答，在规定的时间内其他同学可以再补充。这种教学形式准确把握学生的学习兴奋点，极大地激发了学生的学习热情，在课堂教学中由“要他学”变成了“他要学”，使学生原先受抑制的学习潜能解放出来，主动进行学习，掀起了一个又一个的学习高潮。

　　　　（2）汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎！（《与妻书》）

　　　　3、学生自我管理可以培养独立的人格。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才，合格二字有着无比深广的含义，其中具备独立完善的人格和思想是重要方面。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于学生认识自我，认识集体，适应环境，培养团队协作精神，为培养社会化人才打好基础。

　　　　一、学案的编制

　　　　理学及“六艺”功底深厚的童博章，讲课能将自己变成课文中的人物，进而将历史情境逼真再现。如讲《刺客列传》“童先生先狭一大地图上讲台，讲至“图穷而匕首见”一语，师在台上翻看地图，逐页翻下，图穷，赫然有一小刀，师取掷之，远达课堂对面一端之墙上，刀锋直入，不落地。师遂绕讲台速走，效追秦王状。”

　　　　《学习雷锋好榜样》歌词

　　　　在她不熟悉的南方，在没有明诚的南方，她一个人，艰难度日。

　　　　赵本夫：诗歌是最快捷的表达方式，可以直白地表达一个人的情感。同时，诗歌也是最极致的文学样式，它简洁而内涵丰富。这次在震灾后就出现了“不会写诗也写诗”的现象，许多灾区的农民也以诗歌来表达情感。看上去就像顺口溜，但你不能否认，这是一种情绪非常饱满的表达，是不由自主的。

　　　　这种从平凡细小的事情体现人物的性格和精神，或发现、展示社会变迁，展现民众的命运的写法，给人一种亲切、娓娓道来的感觉。这样既可以拉近读者和作者的距离。又可以给读者留下深刻的印象，好像故事就发生在自己身边一样。

　　　　乡村铁质

　　　　2、精读，把握课文大意

　　　　前也是睡眠，

　　　　我们还应该在逆向思维中培养创新能力。逆向思维大家都知道固有的内涵，随着时代的变迁，如果再用老眼光看问题，可能会有失偏颇，教师在作文教学中未免不可尝试从逆向思维的角度出发，鼓励学生用现代的眼光，大胆去怀疑，甚至去寻找相反的一面。比如，人们总习惯于用批评的眼光对待“初生牛犊不怕虎”的 “牛犊”，但今天看来，初生牛犊的那种大胆去闯、执着拼搏的精神不值得我们学习吗？

　　　　无怪乎有一次，赵明诚不服妻子的才气，想盖过妻子，便用三日三夜之力，写了十五首词，并将妻子的《醉花阴》也抄录其中，让朋友评价。朋友们点评了半天，最后指着一首词说，只有这首词写的最好了。赵明诚一看，原来就是妻子的《醉花阴》：

　　　　１．记叙文（散文、小说）类。重点从７个方面考查学生的拓展阅读能力。

　　　　“南天一柱”蕴涵了极深的历史文化元素。

　　　　“可是已经化脓了。”

　　　　一、歌曲导入：《我的未来不是梦》

　　这个学期又是中途接初三年级的一个班，第一次月考结束后，我们班的魏同学是第一次月考中进步最大的孩子。成绩一出来，我就把他喊到办公室，特别表扬他。他似乎很不在乎，随口说了一句：啊，考得这么差！电脑没了！我还没来得及问，他就走了。内心正纳闷，一个进步这么大的孩子似乎很不满足？这到底是怎么一回事呢？没想到，第二天上课他竟然没有来。我急忙打电话给他家长，爸爸说早上把他送到了学校对面呀？但是教室没有人，很显然孩子没有进学校门。下午的时候家长打电话来，说孩子中午回去了，他在外面玩，不想来学校。随后我找了和他玩得很好的几个孩子问情况，他们说，他这次月考想考到班上优秀学生行列，然后要家长给他买一台电脑，他想在家里玩游戏。第二天，他来到了学校。我利用中午的时间找他谈话，问他为什么无缘无故不来学校？他说：“不知道！”随我怎么问他，他要么一句话不说，要么三个字“不知道”。最后我再问了他关于这次突然不来上学的原因，他一句话把我呛了半天：“我为什么要告诉你？”我目瞪口呆的无语地看着他，看到他毫不在意的样子，内心的无名之火被他煽起，我对着他大吼了一声：“我是这个班的班主任，你必须要告诉我，否则就算旷课处理！”“随便！”干脆而又无所谓的回答让我哑口无言。

　　　　1

　　　　（一）、继续抓实书写。写一手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。举行二次书写比赛。

　　　　其次，运用对比手法进行讽刺。

　　　　激励学生积极向上，避免对有错误的学生严厉的训斥和批评，应采取适当的教育方式，使学生心服口服的接受教育，有一次，杨某某等几个同学迟到了，当时我没有追究迟到的原因，更没有大声斥责他们，而是把我的内容又给他几个补习了一番。课后这几个同学主动到办公室讲清来晚的原因并决心不再迟到。李某某几个“坏分子”把班上几个同学的作业本撕了，我得知后，没有去找他几个说服教育，而是到商店为那几个同学买来了作业本，李某某等几个同学被我的行为所感动，大胆的向我承认错误，并有主动的向那几个“受害者”道歉。又如：关于中学生早恋问题如果当面与其谈话教育，学生容易回避，难以承认，更谈不上对这类问题的认识，我采取了书面沟通的形式，以语重心长的话语让学生感到亲切委婉又不失严肃的忠告批评。

　　　　2、热情高。即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。笔者认为，某种意义上说，语文是一种活态的，有生命的现象。更赞同一种观点，语文课堂要成为生命成长的课堂。因此，离开了学生的感情——热爱祖国语言文字的感情；热爱生活，热爱生命的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。尤其在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。也就是说。学生在语文课堂上，必须进入“角色”，我们常说的：不动感情不读书；拒绝伪读等等，其实就是讲的这个道理。这方面，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是，千万不要让孩子同语言文字伤了感情。这一点并非危言耸听，这种可能随时都可能发生，如：学生对教师教学方法的反感；机械重复的抄写；教师对学困生的歧视等等，都可能导致这种后果。很好理解，试想，如果学生看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上？笔者在长期的小学语文教学实践中体会到，学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。一旦学生对语文学习有了浓厚的兴趣，感情自然也就产生了。并释放出巨大的能量。求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做。教学效果自然好。最关键的一点，学生对语言文字的爱，对语文学习的激情，都来源于教师对学生的爱。有种提法，笔者很赞成：用让大爱温暖课堂！

　　　　刚从事教育时我总秉着“教不严师之过”、“严师出高徒”的信条，对学生要求非常严格。虽然我非常热爱我的学生，出发点都是为他们好，但我的行为并不被他们理解和接受。于是，在教学实践过程之中，我尝试着宽容学生的错误，把自己置于学生位置去认识和思考，深入到学生中去了解他们的心理活动。在学生犯下错误时，先认真做好调研工作，做到心中有数。

　　　　巾帼力士——陈燮霞列传

　　　　过了两周，总算完全走出了月考惨败的阴影。此后虽然又出现了多次“小幅震荡”，但都不及这一回全面崩盘的声势浩大。面对后来的反复、起伏，难免情绪起落，但至少能相对平静地解释现实，专注于解决问题而非伤心难过。恰如朋友说的一样：无论什么，我们都可以努力化解。

　　　　此时此刻，中堂中学就像神舟飞船的发射场，而你们就像是蓄势待发的神舟火箭，你们将冲破一切阻力、困难，抛开一切苦恼、彷徨、困惑，带着母校的荣耀飞向自己的宇宙，飞向理想的星球。

　　　　我们雄浑，我们悠久。

　　　　相信我们的孩子是属于大多数人中的某一个吧。凭什么学习是快乐的?学习里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。好成绩基本上都来自学生的好习惯，什么时间专注的做什么事，日积月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。