第五周：

　　　　脚踩云头千万重，万千气象与心从。

　　　　“学我者生,似我者死”这是齐白石老人教育学生时的话。同朱先生其说不谋而和。其实创造与模仿本来就是相辅相成的，创造中有模仿，而模仿中也带有创造的成分，艺术创作应该有作者自己真实的情感流露，有感而发必能有所成就，这里的“感”是别人无法模仿得来的。创造与模仿只要把我好一个“度”才好。大多艺术家都从模仿开始逐渐磨砺技巧，进而进行随心所欲的创造境界。模仿应该是创作过程中的一种阶段，创造才是艺术家的目的。

　　　　加强教学质量管理。健全教学质量管理制度、标准及评价办法，要求二级学院制定年度本科教学工作考核指标体系及实施办法、“0962”考核指标（“0”教学事故、“90%”以上的教授上课、“6”项改革核心任务和“2”项改革举措）、教学督导委员会工作条例、课堂教学质量评价、教学鉴定细则等，为教学良性发展提供科学指导。在学校信息公开网公开教学质量信息，接受社会公众监督与评价。编制校院两级教学质量报告，查摆分析本科教学存在问题，提出对策建议。

　　　　这句话可以有两种不同的表达，但语意侧重不同。

　　　　首先，要精心设计导语。从每节课一开始就抓住学生心理，吸引学生注意力。其次，反复诵读课文，引导学生进入意境。教学实践证明，有声有色的朗读和诵读有助于他们对课文的理解，能使学生对所学的课文产生兴趣。听课文朗读录音、教师范读都是好办法。第三，整体把握，环环相扣。新大纲强调“整体把握课文内容”，要求从大处着眼，理解课文的材料、观点以及材料与观点之间的关系，把握文章的总体感情倾向和语言风格，不作过多过细的分析、“肢解”。

　　　　第一，帮助班委干部树立威信;

　　　　杨：既然大家都知道了我们机械行业的需求，那接下来让我们谈谈如何认识自己吧

　　　　（2）沈长富建议“屏蔽网络不良用语”。对此，你有什么看法？请阐述你的理由。（7分）

　　　　课堂教学中的“载体”，在传统教学中，凸显的是课本和黑板，在当代教学中，凸显的则是多媒体屏幕和展台。为了实现“少教多学”，我们作了如下的分类和排序：第一载体为教师根据课程标准和学生实际对教材进行重组而编制的学案，或题案，或学、教、练三合一的课案；第二载体才是课本、试卷（套卷）、其他学习资料；而课堂练习簿、黑板、媒体展台，则列为第三载体。

　　　　8月4日专题四：合情推理与演绎推理教学

　　　　2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知》为依据，加强学生的写字教学任务和工作。

　　　　1398年，朱元璋崩，年七十一。

　　　　（五）写作训练

　　　　（3）亚博app官方冲刺阶段，注重心理疏导，倡导快乐高三，苦学乐学。在临近亚博app官方的阶段，尤其是模拟考试开始以后，很多学生看到在同一个班级中，有的同学在模拟考试中进步很大，而自己似乎还有太多的东西没有掌握，太多的题还无从下手，考试的名次在下滑，就认定自己不行，慌乱起来，其结果是越来越糟。这时就要作好疏导工作。有一位学生在一模后情绪低落，便询问她，她认为自己没有希望了，要再来一年。我向她介绍了一些树立信心的方法，如有计划的安排每天的事，不要贪多，每天掌握一小点知识，日积月累就会很多，要学会记笔记，会的东西用蓝笔，不会的东西用红笔，自己复习时，重在红笔上下功夫，会了之后，就作上记号，经过一段时间的努力，会发现自己会的知识越来越多，不会的知识越来越少，这样自然会产生一种踏实感和成就感。另外还教给学生一些调节心理的方法，情绪紧张时听听音乐，做做深呼吸，信心受挫时默念：我行、我行、我行。告诉学生每天要有充足的睡眠，考试的重点放在试卷分析、发现问题上，要有科学合理的饮食等等。

　　　　下午，梅政凯躲躲闪闪地来到办公室，嗫嚅了好一阵才说：“老师，星期六我们约您去采野菊花，您去不去？”我随意地应道：“去吧。”见我应了，梅政凯满心欢喜地蹦跳着离开了办公室。

　　　　——一个师范毕业生的“宣言”

　　　　杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。

　　　　生活是爱的海洋，爱是生活的积累，爱，无处不在！

　　　在教学散步时，许多教师都会在散步出现分歧的地方进行分析，但经过教学实践，这里却往往不能出彩。这次，我在教学《散步》时，当学习板块到了“学生提问时间”时，有学生提到，散步结尾写到：“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”这里，为什么不是我背起儿子，妻子背起母亲呢？

　　　　针对这些特点我想本学期的教育教学工作应该在增强学生责任感、强化课堂纪律、提高学生学习自信心、抓好两头的分层教学等方面多下工夫。

　　　　周国平先生说：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。”避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法就是读书，读书能让我们更好地“关注自己的内心世界”，谋求自我的灵魂充实和精神生长。读书，能改变我们人生匮乏、贫弱、苍白的状态；读书，能卸下我们许许多多心灵的负担。在书中流连忘返，善于汲取菁华的人，一定是一个珍视人生的本质与自由的人，是心灵的向上者。

　　　　不怕在黑暗中迷失方向；

　　在传统的教育思想指导下，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展。传统作业的典型代表就是“题海”作业，其缺陷主要表现在：1、作业提出的单向性。2、问题答案的绝对性。3、作业形式的单一性。4、作业内容的重复机械性。5、作业完成的封闭性。6、作业评价的片面性。

　　　　可惜，他只能守候了她十年。十年之后，她才大梦初醒，才知道那时候她的夫君为她遮挡多少风雨，使她能一直在自己的温香里做诗词的好梦。听着雨打芭蕉的秋声，她才渐渐知道那十年自己的多么幸福，但那时候她以为自己只有痛苦，难觅知音，所托非人的痛苦。那时她从来没有懂得他的痛苦、承担和包容，甚至也从来没有试图去理解他，懂他。

　　　　课外活动是作文教学的有机组成部分。问题是开展什么样的课外活动才能提高学生对生活、对客观世界的认识，使课堂教学和课外活动有机结合起来，达到解决学生不知道“写什么”的目的。以下两种形式的课外活动有助于达到这个目的：

　　　　我们可以投其所好。学生思想活跃、爱好广泛，个性差异较大，若以一题命之，有很多学生可能没有写作兴趣，我们可以用弹性的要求“喜欢什么便写什么”。这样，电影、歌曲、足球、名星、焦点新闻等都可成为触发学生写作兴趣的好素材。同时，对于社会聚焦问题，可以让学生去判断，去思考，例如，前几天的“小悦悦”事件，我就让学生发表了评论。

　　　　读透词心

　　　　边划去，我说：你不可以否认，他也最终会从你生命中离开，并且这个世界，只剩下你一个人，这就是生命，这就是人生。

　　学生害怕作文是一个普遍现象，作文课难上也是众多教师的共识。那怎样才能做到让学生抛开对作文的畏惧心理而在快乐中学写作呢？下面就我的一堂下乡支教课谈谈我的一些看法。

　　　　门和窗的故事每天在上演，一不小心我们成为了故事的主角。

　　　　六月的三亚，阳光很辣。我沿着公路大汗淋淋徒步向山顶走去。

　　　　14.反问（即反诘）。反问也是明知故问，与设问不同的是它只问不答，而将要表达的确定的意思蕴含其中，其目的在于加强语气。例如：“射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗？我们和无论什么人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里面想什么东西，能够做成知心朋友么？”（《反对党八股》）

　　　　二、抓住朗读教学，在读中感受古典诗词的力量。

　　　　既然实行小组合作学习，那就一定要利用，不要让学生觉得只是个摆设，否则学生的小组凝聚力就会下降，老师的威信也会受影响。

　　　　作者：张羿迪

　　　课堂通病：山重水复疑无路

　　　　　　22、《教育论》（英）斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903），19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版

　　　　4．须注意的二个方面

　　　　2.组内其他同学进行补充。

　　　　 ——七（四）班　金午梅

　　　　同时注意几点：1.选好班干部和组长，提醒他们作同学们学习的楷模并教会他们组织安排班级日常活动和学习；2.树立核心人物，强调反面人物的影响；3.遇到问题时不能冲动，要冷静思考，这样想到的办法更能有效的解决问题；4.必要时班主任要亲自给学生树立学习的榜样，其余时应该放心放手让学生去主动完成，在实践中得到提高和锻炼；5.巧妙设计小活动，适时适当地教育学生，且形式最好不拘一格；6.多用鼓励性的动作和语言对学生进行积极的心理暗示；7.注意课后与学生的沟通，说话讲艺术；8.多了解学生的心理活动和成长情况；9.及时总结工作，反思不足，以便以后借鉴。

　　

　　　　例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富.

　　　　其次是这节课除认真地备了教材内容之外，还认真地备了学生，在课堂上师生间的配合换算可以，课堂气氛活跃，调动了老师和学生的情绪，感觉轻松。

　　　　拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。

　　教授完《谈读书》一文后获益良多，下面谈谈自己的体会：

　　　　社会热点问题直击民生，如食品安全问题、酒驾禁令、禁烟令、旱情涝情等，成为“生活即语文”的诠释。整套试卷从主题确定、板块陈述、小题设计等方面表达了“关注社会，解读生活，贴近学生”的命题指导思想。

　　　　大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。

　　　　（1）多参加集体备课这样的活动，向优秀教师和老教师学习。并多和各学校的同年级的教师进行交流，取人长处。