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          2019年05月17日 19:57

              随着2012年亚博app官方的结束,也就意味着高二同学将开始新高三的生活。与高一、高二不同的是,高三学习任务更重,压力更大。如何与高二知识进行衔接,也就成了一个难题。下面就高二、高三语文学习如何衔接,如何做好准备等方面问题进行阐述。

              第一模块:同是天涯沦落人,相逢举杯就相知(了解他人烦恼)—采访成人烦恼,倾听他人愁苦、感受非凡经历。

              第三、老师要多给予学生肯定和鼓励。在课堂中,每一个环节上,老师都应给予学生一定的赞赏,从而树立起学生的信心,提高学生的学习兴趣,使学生的被动学习转变成主动学习。从某种角度上讲,这也是提高学生学习效率,减轻老师负担的一种有效方式。

              2、教师要有才

              “亲其师,信其道。”要走进那些表面看起来与正常人无二的弱势心灵,必须从建立感情入手。以师生之情,朋友之情,亲人之情来对待学生,我采取情感倾斜,走进弱势心灵,点燃他们的理想之灯,唤起自信之心。爱是教育的前提,没有爱就没有教育,而这种爱又必须是真诚的。新课程教育下的办学理念时时提醒着我们:“每个学生都要发展,但不求一样的发展。每个学生都要提高,但不求同步的提高。每个学生都要合格,但不求相同的规格。”当我们与那些心灵有缺陷不能正确认识人生、学习的学生建立一种友好、平等的关系时,当我们脱下“有色眼镜”自然而然把“弱势群体”当朋友时,他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友,这样他们就会亲其师而信其师,喜欢听我们的课,对老师的批评教育也乐于接受,从而自觉纠正自己的各种行为,渐渐的他们的闪光点随之会被接二连三发现,会得到老师、学生的双重关注,这些曾经迷茫的学生会找到他们的理想,也会让黑暗中即将熄灭的自信之灯重燃,这样我们的教育之舟才会驶向成功的港湾。

                3、《中国古代教育论着选读》(已经编好)

              第二,引导学生体验课文情境,激发情感,发挥联想和想象。“课程标准”中说:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验”,“对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验”。学习优美的诗文,注重情感体验可以说是抓住了根本。

              针对一个教育目标往往设计连续的两次班会,目的是以多种形式、从几方面展开,让尽可能让学生产生触动,避免因为匆忙而淡化。

              罗雨佳说:“是法国妇女两次救美国伞兵感动了我。”我说:“能不能结合着课文内容,更具体的说说事怎样的情形下法国妇女救了美国伞兵?”梁霖琳补充:“第一次是在他们正准备吃早餐的时候,美国伞兵来敲门了,他们互不相识,不是同一国家的人,他们冒着生命危险救了美国伞兵。”“从哪里看出是冒着生命危险的?”我继续追问。学生补充:“从课文中说当他们刚把他藏起来几分钟后,几个德国兵就闯了进来,后来德国兵很快就发现了美国伞兵,然后就在院子里,把法国妇女的丈夫枪毙了。”我说:“这是第一次将美国伞兵藏起来后发生的事,先前他们并不知道会这样啊。”学生回答:“德国兵已经占领了法国,这一家人肯定是知道了,我们能够感受到战争的硝烟,他们一定也知道谁是自己的敌人。”另一个学生提出疑义:“他们怎么知道美国伞兵不是他们的敌人呢?他们知道美国伞兵是来救他们的吗?”有学生也开始对这个问题产生怀疑,法国妇女一家在补明白美国伞兵是敌人还是朋友的前提下却救了这个美国伞兵,是出于什么呢?我们可以将这个问题放一放。不过对于课文中描写他们救美国伞兵的内容还是值得去体会一下的,我指导学生体会当时人物的心情来朗读这部分内容。一定要注意读出法国妇女和他丈夫面对来求救的美国伞兵毫不犹豫的态度。“我是一个美国兵,你们愿意将我藏起来吗?”“哦,当然啦!快。”……在朗读中再次感受了法国妇女一家的勇气。

              四、改进教学方法,增强创新能力

              第二部分:“第二天没有男同学们来攫”……我听到他们关于受伤的议论和救急车”。

              坚持把价值引导放在首位,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。始终坚持“又红又专”的育人传统,对学生提出“两个拥护、两个服务”的基本要求,即在政治立场、政治态度上,做到拥护党、拥护社会主义,在人生观、价值观上,立志服务祖国、服务人民,积极引导广大学生立大志、入主流、上大舞台、成大事业,到祖国最需要的地方去建功立业。始终坚持价值引导、立德为先,确立了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”培养模式,致力于培养肩负使命、追求卓越的人,使学生具备健全人格、宽厚基础、创新思维、全球视野和社会责任感,实现全面发展和个性发展相结合。

              2.作文训练,很多时候追求篇目数量,训练质量不是很高。尤其是在帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验方面做得不够。在今年这样注重生活的作文里,虽然事先押了一些这方面的题,但只是提一提,没有特别分析材料。

              当然加强朗读方法指导也同样是必要的。学生中,能声情并茂、抑扬顿挫朗读的学生为数不多,而大多数怕开口,怕读错,怕方言影响,怕结巴,怕同学笑话。因此,可以在语文复习中,加强对学生进行朗读方法的指导。如在讲“识记现代汉语语音”时候,我特花点时间对学生加强普通话的学习指导、帮助学生克服方言的干扰,读准字音、音调。在指导文段的朗读时,授之以节奏、情感、重音、押韵等诵读知识。晨读时间要求学生激情朗读,表情朗读;语文课堂上,精美时文让学生用心品读。通过指导、帮助,大部分学生朗读文章的积极性会大大提高,晨读时书声朗朗,复习课上也常能听到琅琅的读书声。

              2.班委会发言(生活委员、科代表、团支部、体育委员)

              作文评价过程是师生交往,积极互动、共同发展的教学过程。这个过程的主体是学生,学生对作文评价的认可度决定着作文评价的有效性。基于此,作文评价过程中,无论是哪种形式的评价,都不能不讲究说话的艺术。评价学生作品的长处,要一语中的,感情真挚不虚夸;点评学生文章的不足,要态度和婉,以商量探讨的口吻,无霸气。此外,教师要求学生写作时做到的,自己也要做到,起到表率作用。比如评价字迹要清楚,评价文字要字斟句酌讲求文学色彩,评价文字要因人而异,讲究个性差异等等。

              由此我们可以进行拓展训练,把命题作文形式改为半命题或话题作文形式进行练习。半命题作文《感受_____》,可以写感受亲情、友情、自然风光、名胜古迹等等因素带来的美好感受,还可以写人生诸多情感体验和感悟,如感受痛苦,这里的“痛苦”,可以是自身身体疾病带来的苦痛,可以是家庭变故带来的失去亲人的情感痛苦,也可以是失去朋友的友情和信任带来的精神孤独,等等; 感受成功、快乐、喜悦等,也是取材的一大方面。虽然考生对生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐的情感体验不深,但因生活内容是真实丰富的,所要表达的感受是多方面的,所以在写作过程中,要善于使用心理、动作、语言、神情等描写的手法,把自己的真实感受衬托出来,笔法要细腻,感情要真挚。

              和现有的学科教学不同,研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授,而是让学生参加实践活动,在实践中学会学习和获得各种能力。当然,这里的“实践”的含义不仅是指社会调查,收集资料,它还包括选题,制定研究计划,到大学、科研机构请教专家学者,撰写研究报告等一系列的过程。

              五、其他校园安全的注意事项:

              记者:教育公平之外呢,还有哪些突出问题?

              四 突破思维定势,推进开放探究

              谨记,位卑未敢忘忧国。

              (此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。)

              见诸《礼记》的有一处——

              在家访回学校的路上,我内心久久不能平静,像打翻了的五味瓶!缺少爱,家庭的不完整引起的自卑心理,导致了他心灵世界胡荒漠,才让他有了这样一种性格。我感觉到他需要我们给他一份特殊的关爱,于是,转化他的行动在悄然中进行。

              教师的总体审美素质出了问题,问题还不止于此。教师本人对于某篇具体的散文价值如何,也是把握不准。当然,文学作品价值的衡量并不是件容易的事,距离太近、政治压力、审美偏见、普遍短识都是人类固有的顽疾,它造成了文学上的冤假错案无数,不光是把真正的好作品说得一无是处,打入冷宫,更糟的是,把一些貌似真品的膺品、以次充好的低水准作品捧到不当的位置上,或者把一些不太坏,但也委实不算优秀的作品夸张得过好。

              现在的他变了,变得愿意和我交流,每到遇到学习中的问题都敞开心扉的和我说,我就抓住这个契机不断的为他加油鼓劲。孩子变化非常大,作业也完成了。不交作业的次数不断地减少了,偶尔因为动作慢,有时迟交。孩子在家也知道帮助父母做些家务活。在考试中虽然他的成绩在班上不是很好,可是与他自己相比,他进步多了。

              一晃过了好多年,等我做了老师,踏上讲台,发现我多年前的那个困扰对于高中生的我的学生依然存在。常听我的学生说:“我就怕作文,提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。而在作文教学上,我们似乎存在着这样一个矛盾:一方面,由于亚博app官方中作文占60分,被称为语文的“半壁江山”,所以几乎所有的教师和考生都十分重视作文,在高三特别是亚博app官方前一个月为作文几乎吃不好,睡不着。另一方面,在平时的作文教学和写作中却又对作文不重视,存在着很大的盲目性和随意性,以至于写作的成效不大。作文似乎成了师生们的一块心病。

               六

              致八百米运动员

              57、让孩子们从小学习合作、学习交流、学习沟通。

                (3)“向工作或学习单位所在地及户籍所在地的省级招办提出申请并经同意”——这条很麻烦,具体操作起来你家长学生异地两边跑吧,况且“经同意”给人很暧昧的感觉。    

              《次北固山下》这首诗是写诗人舟泊北固山下时看到两岸春景而引发思乡之情。重点之一是让学生体会“潮平两岸阔,风正一帆悬”和“海日升残夜,江春入旧年”这两句话的意境。为此,我本们让学生收集有关的图片,并在课堂中尝试做了一个游戏“赏画吟诗”。让孩子们像诗人那样一边欣赏风景,一边吟诵古诗。

              6.高举“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念,宣传全国各地蓬勃开展的“迎奥运、讲文明、树新风”活动,宣传残奥会“超越?融合?共享”的理念,宣传奥运筹办工作中逐步形成和展现的奥运精神!

              关于生物、地理等科目,学校一贯不够重视,而这学期则不同,每周安排三课时来教学,可见任务之重,所以应把提高学生的成

              “我真傻,真的,”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来,接着说。“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃,会到村里来;我不知道春天也会有。我一清早起来就开了门,拿小篮盛了一篮豆,叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的,我的话句句听;他出去 了。我就在屋后劈柴,掏米,米下了锅,要蒸豆。我叫阿毛,没有应,出去口看,只见豆撒得一地,没有我们的阿毛了。他是不到别家去玩的;各处去一问,果然没有。我急了,央人出去寻。直到下半天,寻来寻去寻到山坳里,看见刺柴上桂着一只他的小鞋。大家都说,糟了,怕是遭了狼了。再进去;他果然躺在草窠里,肚里的五脏已经都给吃空了,手上还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她接着但是呜咽,说不出成句的话来。

              结构完整,层次分明,条理清晰,能熟练地运用所学的方法,精巧构思。

              1、行为习惯上

              海上生明月,天涯共此时。 ―――唐?张九龄《望月怀远》

              如有位语文老师在讲《诗八首》时的导入语是:

              1、为了上好课,我做了下面的工作:⑴课前准备:备好课。认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点 ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。

              人教版新语文教材变化: 与过去的语文教材相比,人教版新教材撤掉了一些说教性的文章,更加强调了新收入作品的文学性。为配合高中课改,人教版教材将给学生配发辅助光盘和参考书。光盘与课本同步,介绍每篇文章的背景、作者等内容。参考书则对教材内容进行深入的分析,给学生自主学习提供了方便。

              四、自学指导只围绕学习内容设计,精要具体,科学恰当。怎样自学指导,要根据学材的不同情况而定。一般学材板块性强,文路清晰,内容简单,能够一次性学完的那些内容作为一个自学指导单元,指导可以用设置问题、习题的方式进行。问题、习题的多少以引导学会为原则。有时一节课只有一次自学指导,有时一节课需要多次自学指导,但一般课堂上不宜反复太多,自学指导三四次即可。在整个课堂教学过程中,自学指导只是一个开始,随后围绕自学指导中提出的问题、习题必然要进行“先学后教”,因此,自学指导很关键,问题、习题设计要精心思考,反复推敲,既要精要具体,又要能够覆盖和带动全部要学习的内容,使之不存遗漏。

              小说中人物的活动离不开环境,环境是形成人物性格,驱使其活动的特定场所。环境描写能提供背景,渲染故事的气氛,烘托人物形象,推动情节的发展深化作品的主题,阅读小说我们要注意学习小说中一景多用的技巧。

              三、合理引导,科学培训是建设优秀班委会的关键。

              如果好事者愿意去对这批要把“和服母女”赶出校园的学生进行跟踪,就很有可能发现真实的他们,也许远不如他们在校园里的公开表演:假使某些着名日本企业,如SONY、欧姆龙、富士通等来武大招聘,这些学生会无动于衷,不去应聘,甚至打着旗帜,也把这些企业赶出校园吗?假使学校有公派出国到日本东京大学、早稻田大学做留学生的机会,这些学生会统统拒绝吗?

              首先,我强调博览与积累。凡是要求背的课文、段落我都带头背下来,还常常引经据典,背诵一些经典古诗词。榜样的力量是无穷的,这就激起了学生对朗读与背诵的浓厚兴趣。接着,我开始指导他们朗读与背诵,我特别注意质的精深与量的丰富,总是选择名家名篇或典型段落或精彩片段。对这一点,我是很有勇气的,我常常对名篇佳作做适当的乃至过量的布置。而不仅仅局限于课本所做要求。如《小巷深处》《我有一个梦想》《南京大屠杀》《给儿子的一封信》《家》《石缝间的生命》等文质兼美的文章,课本并没有做要求,而我总是选择精彩段落让学生熟读乃至背诵。对整个初中阶段所出现的诗歌和文言文,我基本上作了要背诵的要求,即使个别篇目不背也要求读流畅。同时,我根据所学内容,及时恰当补充课外经典篇章。如初一《忆读书》中提到了岳飞的《满江红》和李清照的《声声慢》,我便在课堂上对这两首词稍做分析,然后要求学生背诵下来,学到唐宋八大家时,我也会补充介绍他们的经典诗词一两首,散文一两篇。再要求学生熟读乃至背诵,学到《我的老师》,我会要求课余朗读《假如给我三天光明》。学生每接触认识一位名家,我就补充一至两篇他们的经典篇章要求学生或熟读或背诵积累。此外,我在指导学生朗读与背诵时,特别注意传授方法,总是强调学生先理解,在理解的基础上背诵,然后教学生巧记善背。或建立记忆联想点,或采用“各个击破”的方法,或采用“全部记忆”与“分段记忆”相结合的方法。学生经过熟读乃至背诵后,就能将别人的精华存放在头脑中,化为他们自己的语言材料,从而提高对语言文字的驾驭能力。这样坚持三年,学生头脑中就会有若干优美文段、锦绣文章,在表达时也就能左右逢源、俯拾即是,真正达到“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”的理想境界。每届初一开学之初,我总是根据新课标要求,给学生明确规定必读的文学名着,并给学生罗列必读的刊物,比如《读者》、《青年博览》、《格言》、《特别关注》、《意林》、《智慧背囊》等刊物,要求学生每人每月必须购买一直两本,每个小组不要重复购买,这样,全班就有了各种各样的好刊物。每个学生也可以看到各种不同风格的文章。我让学生挤出15分钟来阅读,并做好剪辑收录,写20——50字的句篇心得,任务很轻,所花时间不多,但日积月累,信息量就广了,知识面就宽了,这样化积累为宝,仓凛充实,学生下笔写作文时,文思就会汩汩流泻。

              韩愈来到潮州后,有一天出巡,在街上碰见一个和尚,面貌长得十分凶恶,特别是翻出口外的两个长牙,更是使人骇怕。韩愈本来就是因为劝皇帝不要为迎接释迦牟尼的骨头过份劳民伤财,才被贬到潮州来的,早已对和尚没有好感

             作文教学一直是初中语文教学的“瓶颈”。学生怕写作文,更怕上作文课。对我而言这一级六年级学生更是如此,语文基础差,写作更是一塌糊涂,45个学生中能挑出三、四本写的好的很难。大多学生写不够作文字数(能写二、三百子就不错了),就别奢望内容有多精彩了。将近一年来我强调了再强调,可他们还是我行我素,作文改观不大,很让人苦恼。五月初学生转入总复习后,我特意将作文复习放在了每周星期二、星期四的自习课上,想用这两个月的时间来促进学生的作文。  

              阅读就是对话。真正的阅读,是与文本作者心灵的对话,是学习参与者之间对文本感受的对话。网络无疑为读者和文本架起了一座彩色的桥梁。