（3）学生自学，教师巡视。（约5~8分钟）

　　　　课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间，以便更好地应用于课堂教学实践中。我们加强集体听课、评课工作。以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，提高说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

　　　　《现汉》第5版注音为shǐ kelànɡ（1242页），第6版改为“shǐ kelánɡ（口语里多读shǐ kelànɡ）”

　　　　4、秋风吹木叶，还似洞庭波。——（北朝）王褒《渡河北》

　　　　打开百度搜索王贝。

　　　　针对语文教学中一些较突出的偏差，课程标准特别强调要加以改正，如：

　　　　心得之三：要有自拟题目的空间。

　　　　大司马很赞赏他的铸剑本领，赞叹之余，对他有如此绝技的原因产生了兴趣，就问：“先生的剑制作得如此精妙，是靠着技巧还是凭着‘造’?”

　　　　学生、家长、老师之间就像等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。基于这种微妙难以把握的关系，作为班主任，我每学期至少普访一次，个别学生两次、三次、甚至四次，虽然为此牺牲了很多个人时间，但每当看到同学们思想境界的提高和学习上的进步，我都会有一种欣慰和满足，而这种感觉是任何物质享受都无法取代的。我在面对学生出现不良问题时，不到必要时是绝不请家长的，即使请家长也是在学生认清自己错误，主动提出改正的前提下，再将家长请到学校，由学生自己说清事情的缘由和认识，每次过后学生都是心服口服。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任，彼此之间的关系也更加和谐。另外，我还根据本班实际情况，成立了家长委员会，并定期与家长们座谈，了解家长对学校、对教师的意见或建议，并向家长告知学校、班级近期的动态。这样，教师与家长有了更好的沟通，为教育学生打下了一个坚定的基础。

　　　　在今天的阅读教学活动中，下述现象依然屡见不鲜：老师或者天马行空，独站讲台；或者以枯燥的阅读练习，取代兴致盎然的文章解读。本应该生动活泼的课堂被弄得死气沉沉，本应该流畅晓达的思维活动也因此而病态恹恹。导致这种现象的原因是多方面的，但忽视学习个体的认识积淀却是一个重要的诱因。作为教师，由于职业的特殊性和职业压力，往往自觉不自觉地忽视了学生作为一个不断成长的个体的事实，忽视了这个过程是一个不断进行文化积淀，形成新的认知平台。在一些老师的潜意识里，学生就是一张好写最新最美的文字、好画最新最美的图画的白纸。学习个体发展的历史规定性在教学活动中被人为地取消了，学生被动学习的状态不断地被强化。教学内容与学生的生活世界完全隔离，学生面对的是一个自己漠不关心的世界。

　　　　鉴于本学期的教学实际我觉得还有几点教训值得一提：

　　　　优秀的课堂教学仅仅把多媒体作为辅助作用，而不能让他领着“直奔奔”的走。随着课堂教学的一步步深入，课堂上更多的是示例的鲜活，是知识的生成，是灵性的闪光……

　　　　我：让学生说说自己鼓掌的感受。（七嘴八舌）

　　　　当你们大学毕业以后，突然发现自己除了拿到一个大学毕业证之外，除了能说一点好像很深奥的话题之外，并没有学到真正过硬的本领，你们做的工作会比别人好多少？也许只是名称好听点而已，也许只是任何人都可以做的而已。到那时你们是不是还要怨天尤人？

　　　　涅磐是佛教教义，其为音译，意译为灭、灭度、寂灭、安乐、无为、不生、解脱、圆寂。涅盘原意是火的息灭或风的吹散状态。佛教产生以前就有这个概念；佛教用以作为修习所要达到的最高理想境界。

　　　　1、引导师生关注学校健康教育活动的全过程，探讨学校健康教育有效实施的方式方法，为健康教育活动提供科研支持；为教师总结健康教育成果提供有力的支持。

　　　　一学期结束后，回到家里过年时，你的父母仍然对你宠爱有加，仍然对你充满希望，仍旧对你叮咛嘱咐，但是你却没有丝毫的歉意，根本不谈你的学习，甚至于不把成绩通知单拿给他们过目，躲在某个角落里用自己的手签上本来应该由他们来签的名字。

　　　　（3）亚博app官方冲刺阶段，注重心理疏导，倡导快乐高三，苦学乐学。在临近亚博app官方的阶段，尤其是模拟考试开始以后，很多学生看到在同一个班级中，有的同学在模拟考试中进步很大，而自己似乎还有太多的东西没有掌握，太多的题还无从下手，考试的名次在下滑，就认定自己不行，慌乱起来，其结果是越来越糟。这时就要作好疏导工作。有一位学生在一模后情绪低落，便询问她，她认为自己没有希望了，要再来一年。我向她介绍了一些树立信心的方法，如有计划的安排每天的事，不要贪多，每天掌握一小点知识，日积月累就会很多，要学会记笔记，会的东西用蓝笔，不会的东西用红笔，自己复习时，重在红笔上下功夫，会了之后，就作上记号，经过一段时间的努力，会发现自己会的知识越来越多，不会的知识越来越少，这样自然会产生一种踏实感和成就感。另外还教给学生一些调节心理的方法，情绪紧张时听听音乐，做做深呼吸，信心受挫时默念：我行、我行、我行。告诉学生每天要有充足的睡眠，考试的重点放在试卷分析、发现问题上，要有科学合理的饮食等等。

　　　　（三）把传媒技术来运用

　　　　为提高备考效益，根据备课组计划将总复习分为几个阶段：

　　　　首先必须引导学生积极参与社会生活实践，细心观察事物，在头脑中储备丰富的形象材料，扩大学生的知识范围。

　　　　人物丁：请班禅大师来求佛，求菩萨保佑。

　　　　前两天又和同事讨论座位问题了。同事问我排座位有什么学问，我说我们班同学的同桌是自己选的。

　　　　学生温习掌握了课本知识点，然后找出一些实例让学生分析探究。指导学生认真分析实例中的内容、抓住关键词语，联系学过的知识点，要求学生把联想到的知识写在作业本上，然后让学生回答。例题：我国是世界上屈指可数的资源大国，陆地面积居世界第三，水能、太阳能分别居一、二位。同时，我国自然资源的人均占有量都低于世界平均水平，如人均水资源和森林资源分别为世界平均水平的1/4、1/6。 材料二；据统计，我国约有356万平方公里土地受水土流失的威胁，40年来因水土流失减少耕地267万平方公里；沙漠化影响的土地面积约为332平方公里；城市大气环境面临煤烟污染和汽车尾气污染的双重压力，二氧化硫、烟尘排放量居世界前列。探究:（1）、材料说明我国现代化建设中面临什么问题？为什么说这些问题形势严峻？（2）、针对上述材料中的问题，国家采取什么对策？具体要求怎么做？引导学生抓住“自然资源”、“人均占有量”、“大气环境”等联系课本知识思考：人口问题——怎么办？资源问题——怎么办？环境问题——怎么办？让学生形成共识，从而达到引导学生学会巧用课本知识答题的技巧。形成题在课外，答案在课内的理念。

　　　　一．协作是船

　　　　第三种模式 语言赏析型

　　　　贞观十年，玄奘35岁，在那烂陀寺留学五年之后，他向戒贤辞行，欲进而游历五印。此时，通过拼命的学习和非凡的悟性，他已是那烂陀寺里十位能够精通50部经论的高僧之一了。戒贤对这位关门弟子寄予了厚望，也愿他广泛游历，海纳百川。所以，就放他出游。此次游学的大致路线是至东印，转南印，折向西印，复归中印。这一路上，他又与印度各地的高僧大德切磋讨论，学问精进。在国内期间，玄奘曾经师从13位高僧，而在印度留学期间，他又至少向十八九位印度高僧学习。这个时候，玄奘的学问其实已经超过了他的任何一位师父。

　　　　看，猎猎的彩旗在为你加油！

　　　　这个全新的教学设计，表现出教者对所教学的内容有着多么丰富的感受。

　　　　5、讲故事，明道理

　　　　所以说，“教育就是唤醒”，当学生的心灵一旦被唤醒，就能和作者的心灵互相沟通，和课文内容发生共鸣，从而以寻求精神家园的执着走进美好的语文世界。在教学中，要积极调动学生已有的生活体验，寻找与文中相似的生活体验，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，进而更好的进行教学实践活动，这样往往会起到事半功倍的效果。

　　　　二、课程教学目标

　　　　第一、德育教育对象精神世界复杂多变。

　　　　高效课堂教学，我深深地体会到：

　　　　砀山县玄庙镇陈庄初中 胡东震

　　　　基本规则如下：

　　　　轻轻的抬起头，

　　　　我最喜欢学校的科技节。去年，在学校的科技节征文比赛上，我得到了一等奖。随后，学校组织我们去上海科技馆参观。在那里，我看到了科技的变迁，欣赏了无限神奇的机器人表演。最令我难忘的是看球幕电影。观看电影时，仿佛在一个巨大的球里，完全置身于电影的情节中。回来之后，我更坚定了信心，要学好文化知识，培养能力，去探索科技的奥秘。这可是我的心里话哦，绝不是假话、套话。其实，如果你像我一样，也一次次在学校的科技比赛上与同学们一比高低，经常被一种“科技氛围”所环绕，你肯定也会跟我有一样的想法。

　　　　三、生命的冬天

　　　　（7）督促子女养成良好的学习、卫生等行为习惯

　　　　46检测学习目标所采用的主要评价方式是什么？是否有效？

　　　　（四）口头作文

　　　　3.经常翻

　　　　学生在一番激烈的对话讨论后，就会明白什么是正确的。而学生的“相异构想”没有得到冲突与纠正，过后又会把错误的反映出来，这不是我们所说的教学的真正有效性。

　　　　三、目标探究：

　　　　务本教育：是指建设家乡良好心态的教育，艰苦奋斗的创业教育，振兴家乡爱我祖国的教育，建设家乡的本领教育，学校安全教育以及有关法律知识的教育等。

　　　　大卫

　　　　回到学校后我把我的学习体会简单的向我的学生做了汇报，学生听到后也觉得不可思议，一节课学完4篇文章，怎么可能？但我对他们说：“我们试一试！”于是我便开始了我的语文主题学习的探索之路。由于此时学校还没有全面启动语文主题学习实验，所以要想获得更多的这方面的资料和借鉴，只能我自己到网络上查找，于是我边摸索，边实践，边思考，边前进，从一篇课内文章带一篇课外文章，到带两篇课外文章，从1+X模式到X+1模式，我尝试了很多。有时课堂容量偏大，就成了囫囵吞枣；有时选择的文章有不妥之处，就成了生拉硬拽；有时由于设计不周，就成了拖泥带水，正当我困惑、徘徊之际，系统、深入学习语文主题学习的机会来了。

　　　　（2）然则又何以兵为？（《荀子.议兵》）

　　　　李白——“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”借酒消愁。