生（沈丹婷）：作者写的景物本身就很大。我是从“衔远山，吞长江”看出来的。

　　　　5、名着往往是”经过时间检验和沉淀”的”磨脑子”的书。请从下列名着中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。

　　　　[5]宿正文《自信——成功的第一秘诀》（《中小学心理健康教育》）

　　　　我认为，《台阶》的结尾是耐人寻味的。为什么呢？在我第一次接触文本的时候就觉得“怎么了呢，父亲老了。”在标点的运用上蕴含深意。句子表达的感情毫无疑问是非常沉重的，但作者为什么会舍弃表情达意相对丰富的感叹号，而偏偏选择了一个句号呢？

　　　　文以养德，以红色文化、传统文化与同济精神培育社会主义核心价值观。发掘红色文化、传统文化与高校思政教育的契合点，探索同济特色的社会主义核心价值观培育新模式。精心打造校园文化精品项目，师生共同排演校园版舞台剧《江姐》《同舟共济》，缅怀革命先烈，弘扬同舟共济的校训精神，引导师生成为革命精神的守护者和实践者。打造“身边的思政课”，以红色经典体验、历史文化体验、改革成就体验、实践调研体验等方式，探索社会主义核心价值观教育“入眼”“悦耳”“合意”“走心”的创新路径。全方位营造文化育人氛围，开展“文以化人，家国天下”中华优秀传统文化图片展，打造富有民族文化特色的社区文化，引导大学生礼敬传统文化，传承民族精神，涵养文化自信。

　　　　同样，如果直接引导学生：“鸣沙需具备那些条件？”不如这样提问：沙为什么会叫呢？这样说明文的教学就会生动多了，从而激发了学生学习说明文的积极性和主动性了。

　　　　B.五十弦翻塞外声——这时，昂扬的乐声响起，它提醒我们兵临城下，大战在即，雪洗耻辱的时刻到了。

　　　　6、用多媒体创设情境

　　　　啊！

　　　　为鹤成狂，养鹤的爱好导致卫懿公误国误身的悲剧。

　　　　实际上中国古人加的字非常好，叫做“妙悟”，悟的最高境界是妙悟。此外，还有“顿悟”，所谓“顿悟”就是积累了好久，在一瞬间灵感一现，就是那瞬间完成飞跃，这就是顿悟，这就是我们苦苦追求的某种境界。如果我们能够坚持积累，总有一天会妙悟，会顿悟。

　　　　第一，坚持每节课以口头作文引入，并且以新闻评论的形式展开；每个同学都获得了两次以上全班演讲的机会，出现了一批不错的演讲稿。比如就周克华被击毙的热点新闻，有魏依慧同学的《 成就与底线》、林耀阳同学的《别做示众的材料与看客》；就“中国式过马路”的新闻热点，有邓建良同学的《对“中国式过马路”的思考》；就世界“末日”热点，有郑耿东同学的《“末日”思考得失》；就身边的新闻，有朱珊珊同学的《能纵容欺善怕恶吗》，吴世暄同学的《放弃亚博app官方徒步旅行》等。这些文章都编入《高三习作选登》（见附1）。

　　　　朱自清

　　　　借尸还魂：原意是说已经死亡的东西，又借助某种形式得以复活，用在军事上，是指利用、支配那些没有作为的势力来达到我方目的的策略。战争中往往有这类情况，对双方都有用的势力，往往难以驾驭，很难加以利用。而没有什么作为的势力，往往要寻求靠山。这个时候，利用和控制这部分势力，往往可以达到敢胜的目的。

　　　　这是课堂的前奏，教师根据课的内容，编写导学案，通过看课本填写导学案，掌握基本概念，定律，公式等。为课堂教学打下基础。

　　　　学生说英语时，经常害羞、胆怯、怕出错，使他们的思维受到阻碍、压抑，久而久之，学生就再也不敢开口了。所以要多鼓励，少批评，使课堂一直处于和谐、宽松的环境中，使他们对学习消除顾虑，充满自信。在教学中，对于没有准备充分或表演不理想的学生，不要立即给他评价，可以再给他们一次表演机会。作为教师要关心、爱护每位学生，而且要特别关心和照顾“学困生”，上课应多表扬，多鼓励他们，课后耐心辅导，多谈心，让他们明白他们和别人一样，老师同样爱他们。使他们树立信心，帮助他们获得成功。

　　　　热爱思想就是热爱生命。让思想伴随我们的生命到永远。热爱思想就是热爱生活，只有思想能让生活具有无穷的魅力。

　　　　1．小组成员通览本组作文，共同推荐佳作一篇，并附一篇推荐理由（老师巡视指导，随时帮学生解疑）。

　　　　“起”。亮观点。“应该”。

　　　　（2）教师不能就题讲题，只找出答案，而要找出规律，真正让学生知其所以然，并适当的渗透思想教育。

　　　　成功就是简单的事情重复去做；成功就是每天进步一点点。

　　　　1、开展讲文明、树新风、团结协作、增强集体荣誉感的教育活动。

　　　　文本中，常常有凝聚了作者浓厚感情的句子，抓住这样的句子“问学”，能更好地理解作者的思想情感。如鲁迅先生的《社戏》，文章结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”引导学生质疑：那夜的戏让人看得打呵欠，那夜的豆第二天吃起来也实在平常，为何作者结尾却这样写呢？最终学生明白了这样写代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴求。

　　　1、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——（战国楚）屈原《九歌﹒湘夫人》

　　　　张维为教授在演讲中谈到，自己有多年的留学经历，走访过一百多个国家，他发现中文与西方文字有一个巨大的差别，就是词汇的量。汉字在实际运用中对词汇量的要求不是很大，汉语只要掌握3000个核心汉字就可以读书看报，而这3000来个字可以组成千上万个词语。然而，类似于英语这样的欧洲语言就大不一样，它的词汇量非常大。在英语专业有个不成文的说法，掌握2万个单词后再看《纽约时报》否则老是要查字典。汉语还是一种寻求共性的语言，比如从部首偏旁来看，它把有共性的概念组合在一起，和水有关的“江河湖海洋”都有三点水偏旁，和金属有关的 “金银铜铁锡”都有金字偏旁。而英文等其他欧洲语言与汉字大径相庭，每一个事物都要找到专门的词汇去形容。语言侧重共性与个性，孰好孰坏不去评判，两种文字可能各有千秋，但是从两类文字的比较中可以发现不是我们在描述语言，而是语言在描述我们。中国人口众多、幅员辽阔，如何才能治理好？我们文字中寻求共性的特点，其实就包含了治国理政的基本道理，即寻求共性，求同存异。

　　　　在阅读教学中，教师要尊重每个学生在独特的认知背景下对人物、事物的主体感受，尊重不同感受产生的不同朗读处理，让他们读出个性，读出情韵。

　　　　（选自《精美散文》，略有改动）

　　　题目中的“问学”是因“导学”而起。“导学” 一改传统的教学模式，变“灌”的教学为“导”的教学，在时下是一种较流行的教学模式。但且看导学案满天飞， “自主学习”、“合作探究”以及最后的“检测反馈”，哪一个环节又不是一问到底？哪一道题又不是老师的精心设计？于是明白：它也基本属于老师“导”在前而学生“学”在后。《语文新课程标准》要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”我们的教育要真正走出“导”的误区，留给学生真正的自主，老师就得有尊重“问学”的博大胸怀。所谓“问学”，这里指有学生随情提问的学习。

　　　　探究语文

　　　　带着强烈的好奇心，学生开始阅读文章，此时，既要让学生尝试在文中探索发现、寻找自己的答案，也要指导学生牢牢记着徐特立老先生的话“不动笔墨不读书”——拿起笔，在文章上留下自己的想法。

　　　　对于我们教师而言：“有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的历史教师就有什么样的历史课堂！”新课程改革的深入对教师素质提出了更高的要求，我们历史教师应该如何应对呢？结合自己多年的教学实践，偶有些心得与同行们共享。

　　　　(8)每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。--维克多 费兰克

　　　　⑦坚持教育优先发展、科教兴国和人才强国战略。加强科技创新和教育创新；全面深化科技、教育体制改革，积极推进科技、教育与经济社会发展相结合。

　　　　一、“行”，有“走”的意思，在《醉翁亭记》里就有“负者歌于途，行者休于树”，“行者”也就是一般所说的走路的人。那么如果行者定位于些，也是可以写出好文章的，可以从现在大多人过着忙碌的生活，而我们可以从“我”喜欢时常漫步，喜欢走路，因为在走路，我们可以欣赏到许多“意外”的风景，此时，“行者”只是一个学生个体思考的载体，表达的载体。

　　　　夜已深了。熟睡的你们正在将一天的疲劳慢慢消退，正在将一天的烦恼快速剔除，也正在将无限的快乐收进温馨的梦乡。我想象着你憨态可掬的睡姿，想象着你梦境中的甜美笑意，多幸福的你们啦——青春、活力、阳光、朝气，所有的赞美之词，都是上天赐给你们的皇冠与珠宝，快乐与幸福！

　　　　要想事情改变，首先得改变自己；只有借由改变自己，才会最终改变别人；只有借由改变自己，才会最终改变属于自己的世界。

　　　　谢谢裴圣多组的同学给我们带来了这样精彩的班会！

　　　　在军训汇报表演上，一张张年轻的脸，带着成功的喜悦、胜利的自豪；一颗颗跳动的心，充满了对未来的坚定信念和对人生的执着追求。（徐颖）

　　　　甲：一件件生活的小事，蕴涵着父母对我们的恩。

　　　　每周全校设立一节读书交流课，学生在课上畅谈读书心得与收获，交流读书方法，教师有针对性地进行阅读指导。

　　　　这种家长，在绝大多数情况下班主任很少遇到，但也不是不存在。他们中有的喜欢给老师提意见，但他们不先了解情况，或者只是听了学生的片面之词，就打来电话指责老师。

　　　　写到此处，想说的话差不多说完了。这四千多字看起来挺累的，真心希望能给你们带来或多或少的帮助。如果你觉得没有什么帮助，请把它撕烂扔掉，请原谅我的冒失；如果你觉得有所帮助，请把它珍藏，并安安静静地多看几遍。

　　　　再如，有的学校的老师发动学生，根据我的样式分组、轮流编写自己的“**学校**班语文悦读”……

　　　　说课与备课的试讲从本质上讲是不同的。备课的试讲属于教学业务工作的范畴，而说课活动则达到了教学艺术研究、探究的层次。可以说，说课是在“备课与上课”两个直接过渡的环节之间，插入的一个独立的新的环节，使得教学组织更加完善。

　　　　4. 依序排列，写清标点。此题各个得分点最好要用上加有小括号的序号，然后纵向排列，条理清晰，眉目清楚。如果一定横身排列的话，每两个得分点的序号之间可以空两个字符。句末或分号或句号，必须标清楚，这才适合扫描放大后电脑屏幕上评卷者的视觉需要。

　　　　有这样一个现象可以衡量你的课是否令学生迷恋。

　　　　一、 巧用“标签”，挖掘潜能

　　　　“了却”一词可以换成完成吗？了却是彻底的了结。期间宋金多次交战，屡战屡败，只得被迫一次次签订更苛刻的条约。了却，彻底打败，一路追击，一直打回金人的老家去，收复河山，雪洗耻辱。怎么读。

　　　　[6]佚名《中学生人际交往五大技巧》（《中小学心理健康教育》）

　　　　培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要求有一定速度，必须规范、整洁地写字。必须经常主动习字。习惯是具有迁移性的。还是以写字习惯培养为例来说，在历时数年的”土家族聚居区农村小学生语文学习习惯养成教育实验“中，笔者发现，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。