（12）中国第一部完整的药物学着作——东汉时期的《神农本草经》。

　　　　指导学生须注意以下几点

　　　　在写作中，他们也乐意展示自己，希望能得到老师、家长、同学和社会的认同。许多中学生积极完成学校的写作任务，凭自己的实力写出了一篇篇“锦绣”文章，让人读了振奋。有些中学生虽然写作水平不是很高。但他们能够踏踏实实训练，实实在在地展示自己写作方面的优点和不足，并希望通过自己的努力能提高自己的写作水平，改善自己的写作现状，这也是很不错的事情。

　　　　阅读成绩

　　　　宣传委员：曲鑫

　　　　 她是家长的百分之百

　　　　二、用耐心作为转化的保证

　　　　4.扫除必须按时完成，不许耽误早自习时间。

　　　　首先是社会制度的变更。城乡二元制、社会经济制度等等，都今非昔比了。农民不再视城市为畏途，而城市也不再排斥农民。他们也已经为农民打开了一扇接纳的大门。虽然服务员对陈奂生的态度存在恶劣的嫌弃，但是她也只能服从于5块钱的代价而不得不招待陈奂生。从中我们自然地看到，单纯以身份为标志的社会服务系统，很轻而易举就被市场这只无形的手制肘了。农村与城市之间的距离被社会制度的变革而消弥。

　　　　几年后，那个歹徒终于在亚洲某个小国被抓获了，亚瑟尔在行动中起了关键的作用。在庆功会上，他再次成了英雄，许多媒体都称他是全美最坚强、最勇敢的人，然而半年后，亚瑟尔却在卧室里割脉自杀了。在他的遗书中，人们读到了他自杀的原因：“这些年来，让我活下去的信念就是抓住凶手……现在，伤害我的凶手被判刑了，我的恨也消了，生存的信念也随之消失了，面对自己的伤残，我从来没有这样绝望过……”

　　　　12.（4）为什么陈纳德说自己是“半个中国人”?请结合材料，谈谈你的看法。(8分)（《“飞虎将军”陈纳德》，摘编自赵家业《陈纳德》）

　　　　附录1：《新语文课程标准》规定第四学段（7～9年级）学段目标与内容

　　　　2、尊重学生，关爱学生。“爱”是教育的主旋律。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。爱学生，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。努力做到能象一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，在日程工作中把自己的认识润物细无声的转化为学生的内在动力。

　　　　这首诗从月生写到月落，把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起，写得迷离恍惚，气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，忽此忽彼，亦虚亦实，跳动着，断续着。本诗觉得让人难以把握，但又觉得有深邃的东西在里边，值得深入发掘。这就是人生的短暂，离别的痛苦，以及青春的美丽。 因此只有理清思路，把握抒情层次，才能高屋建瓴、透视全诗，准确理解诗歌内容。教学中我让学生牢牢把握以下几点：

　　　　1936年10月19日，鲁迅去世了。次日在北京的《世界日报》上题为《周夫人述悲怀》的报道说：“鲁迅除有爱人许景宋女士（按：许广平）及一子，随同在沪外，北平西三条二十一号寓所，尚有八十余岁老母，及妻朱女士。此处周家已寄寓十余年，鲁迅生前在北平时，即寓于斯。其寓所为一小四合房，记者投刺后，即承朱女士延入当年鲁迅之书斋接见，室中环列书箱书橱甚多，东壁是鲁迅速写像一帧，陈设朴素。朱女士年已届58岁，老态龙钟，发髻已结白绳，眼泪盈眶，哀痛之情，流露无遗。记者略事寒暄后，朱女士即操绍兴语谈前两周接其（指鲁迅）由沪来信，索取书籍，并谓近来身体渐趋痊复，热度亦退，已停止注射，前四日又来信谓体气益好。不料吾人正欣慰间，今晨突接噩耗，万分悲痛。本人本拟即日南下奔丧，但因阿姑（按：指鲁瑞）年逾八旬，残年风烛，聆此消息，当更伤心，扶持之役，责无旁贷，事实上又难成行，真使人莫知所措也。记者以朱女士伤感过度，精神不佳，不敢过事长谈，遂即告辞。”次日《北平晨报》介夫写了《中国名作家鲁迅夫人访问记》报道了朱安在北平为鲁迅设灵堂，另周作人谈鲁迅的“个性偏强”，并说不拟赴沪奔丧。

　　　　（三）文言文复习

　　　　卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

　　　　高三上半期有两个多月的时间，几乎每天都奔忙在学校和申请间。虽然我竭力维持并希望不拖下任何一方，但心中明白，复习迎考的工作仍是欠下了一大摊账，无数的书没背，无数的练习没做，多到根本没有勇气去整理具体的数目。尽管每周都在不停地考试，每次成绩都能保持稳定，心里的不安仍在不断加剧，不知深藏的隐患何时会暴露。

　　　　A：那她妈妈现在怎么样了啊？

　　　　尤其在新课改的今天，在作文教学时教师要引导学生更多的积累生活中的素材，多角度、多方面的观察体验生活，丰富脑海中的生活和阅读积累。新课程标准也指出：“在作文教学中，教师应鼓励积极参与生活，体验人生，关注社会热点激发写作欲望。”因而只要是自己对生活的一点感悟和体验，都可能成为写作的契机和内容。由此我们不得不说生活是作文之源，也是作文之本。正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。

　　　　期末复习及考试 十课时

　　　　误区之二：说课就是再现上课过程

　　古人云：知之者不如好知者。是啊，对语文学科而言，愚以为只要学生能“好”之，即使老师不“讲”课，学生也能“不择手段”地利用一切主客观条件修成正果。可世上没有无缘无故的“恶”，当然也没有无缘无故的“好”，说白了，只有让学生感觉有“用”（这“用”可以辐射到修身齐家治国平天下），他才能够有“好”。为此，我在高一六班组织了一堂题为《学习文言，为我所用》的谈话课，现记录如下，希同行指教。

　　　　2、 建议性的批评

　　　　生活，要有追求永支撑；人生，要有激情常相伴。

　　　　似比赛，

　　　　是《清明上河图》喧闹的市声

　　　　如果配上音乐，应该配什么样的音乐。

　　　　8、端正学习态度。为了中考的成功，那些喜欢篮球、喜欢听歌、喜欢上网、离不开手机短信的同学们要不得不“忍痛割爱”了。大家要明白：

　　　　现实生活中有太多的事情就像“大山”一样，是我们无法改变的，或至少是暂时无法改变的。“移山大法”启示我们：如果事情无法改变，我们就改变自己。

　　　　三、抓好子女在家的行为习惯。如良好的休息、科学的安排学习、适量的家务劳动（劳动是教育人的较好方式，只有劳动，他才懂得来之不易，懂得珍惜）等。要科学安排作息时间，周末在家保证高效率复习3小时左右，要保持充沛的体力和精力，防止头晕、头痛。个别男生时常上网，学习成绩下降严重。一些非法网唯利是图，纵容色情、赌博、不良游戏危害青少年的身心健康。学生一旦有了网瘾，戒掉很难。因此，家长一要靠“堵”，给孩子讲明道理，严禁孩子进入网吧。二是要进行疏导，家中有电脑的可以允许孩子星期天玩半小时或一小时游戏。 因特网上有的游戏内容即可开拓孩子的智力，还可以提高英文的阅读能力。这些游戏通常是用英文书写名称和内容提要，孩子在玩游戏之时，手边放着英文字典，随时查阅新单词。这样的效果往往比死记硬背课堂上学的单词好。

　　　　传统的阅读教学是封闭的，学生的阅读主体意识缺乏，教师过分低估学生的阅读能力，认为学生文学修养和认识水平有限，不能理解作品。因此千篇一律的条分缕析成了他们惯用的课堂阅读教学模式，如：在以前的课堂中，教师分析课文，提出问题，往往等不得学生思考，一提问一两个学生，如果答不上来就干脆自己报答案。这样的教学严重扼杀了学生的个性。

　　　　开头一句“岱宗夫如何”，以一句设问统领下文。二句的“齐鲁青未了”自问自答，生动形象地道出泰山的绵延 、高大。“青”字是写青翠的山色，“末了”是表现山势座落之广大 ，青翠之色一望无际。这是远望之景。

　　　　1．教材分析。 遗传和变异使生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。所以，对遗传和变异的认识，应从比较亲子代的各种特征开始，然后由表及里逐步深入到基因水平。由于观察内容的分量并不重，重在对问题的讨论，要求教师应安排较充裕的实践让学生讨论。

　　　　在处理整体把握与局部切入分析的关系时，也要考虑到不同文体的特点。就像课标所指出的；“在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。”不同文类(实用类、文学类、论述类)和不同文体的课文，特点不同，教学的切入点往往也不同。

　　　　一、听──听读范文，步入声音世界。

　　　　乙：没有水源，就没有生命；

　　　　6.高举“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念，宣传全国各地蓬勃开展的“迎奥运、讲文明、树新风”活动，宣传残奥会“超越?融合?共享”的理念，宣传奥运筹办工作中逐步形成和展现的奥运精神！

　　　　二、课堂笔记为作业，确保课堂高效。

　　　　孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。我认为班主任的身教作用尤其重要，班主任的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。因此，班主任要求学生做到的不迟到，不早退等，自己要先做到，并做好每一样应做好的本职工作，在无形之中为学生树立榜样，用自己的世界观，品德、行为、这样或那样地影响着全体学生。

　　　　③、备练习(复习)题。要围绕教学目标，精心选择、设计练习题和作业。练习内容要紧扣教材，有针对性;练习形式要体现学科特点，有实效性。

　　　　以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。在学生掌握得比较熟练的情况下，再一条一条地增加新的要求。

　　　　E、在生活中勤俭朴素、厉行节约，坚决反对贪图享受、铺张浪费的不良风气。

　　　　附录：教师创作：

　　　　3、掌握和运用知识能力的目标

　　　　由此可知，德育教育走向课程化、课堂化时代化、生活化、行动化、快乐化、实践化、实效化是新时代德育教育发展的必然诉求，也是学生成长的根本要求！

　　　　2.解释比较的内容。就是对所比较的主题、形象、技巧等进行分析，联系作品的具体内容是什么、为什么以及效果意义等。

　　　　关于知识与能力目标，识记主要史实，如……培养学生辩证思维能力以及运用史实分析历史问题的能力。

　　　　孝女曹娥之墓，在今浙江绍兴，后传曹娥碑为晋王义所书。后人为纪念曹娥的孝节，在曹娥投江之处兴建曹娥庙，她所居住的村镇改名为曹娥镇，曹娥殉父之处定名为曹娥江。

　　　　参考文献：