偶然的一个意外，促成了一个同学的进步。处在青春期的学生，就像是含苞欲放的蓓蕾，需要我们用细心、耐心、爱心去呵护，去浇灌，只有这样，才会绽放美丽的花朵。让我们敞开胸怀去接纳每一个学生，少一些偏私，多一些宽容；少一些批评，多一些鼓励；少一些苛责，多一些关爱……我们的课堂将会有更多的意外，更多的惊喜，更多的美丽。

　　　　四、名人谈读书

　　　　同学们，让我们一起用的爱的行动关心、帮助我们身边的留守儿童和留守学生吧。让这个大家庭充满爱。

　　　　预习既然是课堂教学的前期准备工作，那么它的作用与地位不可超越课堂教学，所以给学生安排预习作业时一定要做到难度适宜，题量适当，预习时间尽量控制在三十分钟之内。 总之，只有设立难易适度的预习目标并注重激发学生的学习兴趣，才能“教的轻松，学的愉快”，也才能不断提高语文教学效率 。

　　　　章法： 首联：暗喻 颔联：渲染环境

　　　　吕不韦有言：败莫败于不自知。我也认为，一个人要想有一番作为，必须看清自己，进而改变自己！一个不知道自己长短、不清楚自己前行方向的人，不论你多么勤奋，你都不可能成功！天道酬勤，酬谢的是那些具有自知之明且懂得扬长避短的勤奋之人。

　　　　黄昏时分，夕阳西下，独步东篱，一杯断肠酒，两行相思泪。任淡淡的菊香盈满衣袖，再美的风景也消解不了心中的离愁。不要说我没有为你失魂落魄啊，凉风拂过，珠帘摇动，那帘内的人儿，早已比秋风中的黄花，还要多几分憔悴瘦弱。

　　　　根据歌词表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章，可以写自己的经历感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论。

　　　　也许这些是最主要的原因，那么，我们应该如何去解决问题呢，我认为应该从以下几个方面下手：

　　　　中午休息时，小A“如约”出现在他不常出现的办公室，这倒让我有些“疏于防范”。不过坐定之后，谈话还是在异常平和中进行着：

　　　　6.陈奕巧 奕巧平时学习比较积极，较开学来有很大改观，团结同学，遵守纪律，聪明伶俐，口才突出，后半学期上课很用心，能够积极参与学校各项活动，学习态度明确，所以成绩有所提高，平时时间观念不是很强，希望在下学期能够改掉这些缺点，取得好的成绩，老师也相信你一定能实现自己的理想。

　　　　诗的特点在于抒情，一般来说，诗歌中都有物象，比如自然界中的花草树木、鸟兽虫鱼等，而这些景物形象，是情中景，都由感情而来，投上了感情的色彩，因此，我们在鉴赏诗歌的时候，就要拔开这些诗人借以抒情的物象来挖掘出作者真实的情感取向，从而了解其真正的创作意图。同为“咏梅”，陆游感叹“已是黄昏独自愁，更着风和雨”，而毛泽东则赞赏“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。同为写柳絮，薛宝钗是希望“好风凭借力，送我上青云”，而林黛玉则感伤“叹今生，谁拾谁收，嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留”。

　　　　他渴求着拥抱你，花朵。

　　

　　　　尽管如此，因为各种原因，我班同样也存在一些问题。如：班容量过小，这使得有部分学生打扫卫生不够积极推辞扯皮，个别同学基础差，自信心缺乏，学习不能做到有恒心有毅力，甚至周天返校请假比较多及旷课，他们自控力需加强，学习习惯需纠正，学习方法需改进；个别家长对孩子关爱不够，没有关注孩子的全面成长，给予孩子的具体指导太少；留守孩子缺少父母亲的严管身教，随之而来的是祖辈们的愵爱，想干什么就干什么，给学校教育带来很大的障碍等.

　　　　除夕的晚上，一家人要围在炉火前吃火锅，因为火锅最有团圆的氛围。小时候母亲总是说，三十晚上的火，十五晚上的灯。所以每年的除夕夜，炉火格外地旺，我们一家人围坐在炉火旁，吃着母亲自制锅底的火锅，无论口味浓淡，只是为着开心。因为火锅完后，就是一家人忙换新衣的时间。那种期待中的喜悦，焕然一新后的幸福，至今仍然激荡着我不再年轻的神经。让我欣慰的是，最近这几年，不只是我们换新衣，父亲母亲也不会少。春晚是小时候除夕夜的一道大餐，虽然现在多少有些不屑。当我们很拽地坐在电视机前安心享受节目带来的乐趣时，母亲已经在厨房忙活调陷，和面，然后和父亲开始包第二天的饺子。记忆里，母亲从来没有看过完整的春晚。

　　　　在学习方法的几则中，我们要时常复习旧的知识，从而得到新的知识，所谓“温故而知新”；学习与思考二者必须结合起来，不可顾此失彼。光思不学，会变成空想、妄想；光学不思，又会成为书呆子。在学习知识时，既要学又要思考；与别人在一起时，要学习他的长处，他做的不好的地方，譬如短处，则要避免。思索贵于勤，凡事都应该多问几个为什么，这是走向成功的必备条件。生活中也是这样的，面对一个问题我们都要想想，不能仅仅知道结果就行了。

　　　　南京2011年全面推广小班化教育

　　　　6、要有客观的评价。在新课程标准中，评价的地位越来越高，评价的方式越来越活，评价的作用也越来越大。在课堂教学中教师要注重对学生学习的反馈评价。通过课堂评价可以起到如下几方面的作用：①使学生明确自己在学习中的优缺点。②发挥教师在课堂中的引导作用。③激励学生进一步学习。有些教师在课堂评价中只注意了对学生的鼓励，因而对于学生在课堂中的各种表现过于宽容。学生回答问题时，一般是意思对了便会给予表扬，而对于他们答案中的错误（如文法、修辞、价值取向方面的错误）指正的较少。因为这些教师害怕指出学生的错误会打击他们的学习积极性。其实这是一种因噎废食的做法。对于学生在课堂中的各种表现应给予客观的评价，既要肯定其优点，也要指出其错误，尢其是表述的规范性以及文法方面的错误。只要教师的评价是客观合理的，而且评价时体现了一种师爱、一种民主的话，即使是指出学生的缺点的评价，学生也是会乐意接受的，并且更能激发学生进一步学习探索的兴趣。

　　　　2.语、数组日常集体备课（２次）

　　　　机动安排:7课时

　　　　A、一般句式：判断句、被动句、省略句、疑问句；

　　　　一、一曲激人奋发向上的命运交响曲

　　　　我又从他们背出的《送元二使安西》拓展，扩展到于是李贺《致酒行》中的“主父西游困不归，家人折断门前柳”； 柳永《雨霖铃》中的“ 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”王实甫《西厢记》中的“柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。”这些佳词丽句都以柳传情，缠绵悱恻。 家园和爱情虽美好，却总有远行人。离别是因为远离家园、远离情人，羁旅的孤独更易勾起对女性家园的温情的向往和思恋。于是就有了留恋，有了惜别，有了怀远，有了相思。我告诉他们“柳”与“留”音谐，再加上柳条依依的体态与款款惜别，依依牵挂的情态相切合。他们马上就体会出在送别诗中柳带有伤离别的味道，也随之体会出徐志摩那缠绵缱绻的情谊意。

　　　　（一）

　　　　奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来 因宣传革命而被捕

　　　　生：我出3。

　　　　坚持义务教育语文课程标准目标与内容面向全体学生的普遍要求，全方位提高学生的语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。

　　　　属于春天的歌

　　　　“训练语文”

　　　　（4）、要激发学生的学习兴趣

　　　　评价“教课文”或“教语文”的主要依据是什么?我认为主要观察对象不是教师在课堂里教了什么，而是学生学习后在语文知识或语文学习行为上有什么收获，发生了哪些变化。

　　　　（2）、付出多少，回报多少。很多同学在九年级初始阶段，都会告诉自己“不用急，还有一年时间呢”，于是在得过且过、不断安慰自己中度过了九年级的大部分时间，等到猛然醒悟的时候，时间所剩无几，已经让自己失去了奋力一搏的勇气。付出什么，就会收获什么。这样简单一句话，被很多九年级学生弄不明白。所谓付出，不仅仅是耗费在学习上的时间，更是既定时间的学习效率最大化的问题。

　　　　龙树菩萨是中论之说的开山之祖

　　　　一、教材特点

　　　　两位老师的教学又各具特色，比如刘老师在课程的结尾设计了观看《踢踏舞》的视频，并让学生选用适当的排比句式尝试描写。我认为这是让学生进行课程实践的很好方式，但因为时间有限，学生未能充分地活动开，想建议老师留多一些时间，让学生真正学有收获、学以致用。同时，老师也可以进行下水的片段展示，告诉学生排比的句子应该怎样造句，老师先起示范作用，使学生有本可依、有迹可循，学生模仿与创造的过程就会轻松并立见成效。李老师的特色是在课前提前做了一个“我最喜欢的语句”的调查。使学生在有感知的情况下，对文章的语句有了更为积极主动的解读与理解，真正做到了学生全员动起来。但教师对学生回答问题的点评与答案梳理上还可以更到位些。教师只有及时处理、积极应对课堂所呈现的即使状态，才能把控好课题，真正触及学生的心灵。同时，这也是考验教师基本功与应变能力的重要环节。

　　　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　　　三、带好业务头

　　　社会在发展，教育观念和考试制度在不断变革，现金的初中历史学科教师，如何充分利用课堂四十五分钟上好历史课，实现教学目标，提高学生素质，成了不得不思考、研究的重要问题。下面就我在初中历史教学中如何使用教材，以使历史课堂更为高校，谈谈我的粗浅看法。

　　　　第二节作者一开始用非常坚定的语气告诉读者“山那边是海，是用信念凝成的海”，这应是作者经历了许多困难、波折、追寻失败后的仍然执着追求心中之“海”的人生感悟。幼年埋藏心中的“自然之海”，在这里已是“信念之海”；原先对“山那边是海的想望”而今已变成了对“信念”的坚守。我不断地“爬上一座座诱惑着我的山顶”，因为信念的召唤——“海依然在远方为我喧腾”，因为信念的滋润——“那雪白的海潮，夜夜奔来，漫湿我枯干的心灵”。虽然一次次地失望，但我依然“鼓起信心向前走去”。

　　　　一、语言文明、规范，不说脏话、粗话，不谈论不健康的话题。

　　　　二是作文与做人。人们常说“作文先做人”、“文以载道”。这样的说法太压人，人与文未必完全一致，作文的主题不要拔得太高，作文的立意只要有意思，有情趣、好玩，有感觉，不低俗就可以。如果作文立意拔得太高学生的作文容易概念化。

　　　　成功之路

　　　　这首词，“寒蝉”、“长亭”、“骤雨”、“都门”、“兰舟”、“杨柳岸”、“晓风”、“残月”等景语与情语相互交融，构成典型的别离感伤之境：别前之景、别时之境与别后之景虚实相济，凡此种种，烘托出了浓重的离愁别绪。

　　　　（四）有利于实现个性化教学

　　杨绛先生的作品，语言平和冲淡却字字含情。《老王》更是一篇足以体现她“朴素本色”却“别致耐读”的语言风格的佳作。

　　　　《巴黎圣母院》读后感　　

　　　　全诗以“月”一线串珠，为把握好线索，我启发学生这样整理思绪：

　　　　2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

　　　　你们死了麽？你们死了麽？