“踵顶”、“雨”都是名词。它们都通过连词“而”分别与动词“卧”、“雩”（ 举行祭祀求雨）连接，活用为动词。

　　　　2、就我们教学实际来讲，学习接触的教材绝大多数是书面表达的东西。我们必须面对的事情就是教会学生如何来理解这些书面文章。阅读和理解书面文章就必须要明白该阅读些什么 ，如何理解，从哪里进行理解的问题，在这里我们必须提供给学生一种方法（即学习模式）。我们学生和老师是在同一课堂中的，那么我们需要找到一种模式：即适合学生学也适合老师教的模式，让学和教的人都明白该学些什么，该教些什么，明白如何学，如何教。

　　　　只与知识的对话是狭隘的，生活才是更广阔的学习天地，实践是最鲜活的对话舞台。如我在教学《春》的最后环节是：根据你的观察选择四季中的一个季节写一篇300字的小练笔，看谁又快又好！让学生回归自然，体验四季景色的美。如举办“漫游语文世界”活动，要求学生搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况；家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友、左今右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言；过年时家家户户的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言；社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象，将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成各种小册子。等等。这样就把我们的语文课堂的学习延伸到课外、延伸到社会生活中，让学生们在生活中学知识，在实践中用知识，实现课堂教学最本真的追求。

　　　　现针对语文多媒体教学，深入分析多媒体应用于语文教学的优势及弊端，努力为语文多媒体教学寻找创新点和突破口，以期对多媒体教学的发展有所裨益。

　　　　第二桶水：儒雅的学术气质

　　

　　　　5.“功利”可以成为发奋工作的一种“动力”，却不能成为工作的“目的”。看重“功利”是人生实用哲学的一种折射，可以理解；看淡“功利”是人生处世哲学的一种境界，可以追求。如果你夹在两者之间，那就不妨选择“淡定”吧。

　　　 ：教育，归根到底就是为了培养具有健全人格的人。在育人方面，语文学科有其自身独特的优势。语文学科具有人文性的特点,新课标的要求是进一步实现语文育人价值的彰显。人文性的核心理念是确立学生在教学中的主体地位，创设有利于形成学生健康人格的校园人文氛围，建立合理的、和谐的教育体制，保持教学内容的情(情感)、道(本质)、美(审美)的有机统一，对学生要进行人文关怀，只有这样，才能在语文教学中实现育人。

　　　　飞：对这则故事的小总结

　　　　10．及时完成作业的习惯

　　　　语文不仅具有工具性，还有人文性，而情感教育是人文性的一个非常重要的表现，语文教师要在平时的教学中贯穿这种教育，而情感教育的方式应该是多种多样的，本文所阐述的方法只是在教学《我的母亲》这篇课文后总结出来的一种方法，可能还略显浅显，希望广大的语文教师能在以后的教学实践中继续探讨，总结出更多更实用的情感教育的方法，以供后人使用和借鉴。

　　　　（1）下列各句中加点的词语，使用正确的一项是（ ）

　　　　课文教材相当一部分篇目都涉及到一些法制常识，这就要求我们教师不应该消极回避这些知识，而应该积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。

　　　　对沈长富“屏蔽网络不良用语”的建议大家都没有不同看法，有不同看法的只是“3Q”“bt”“囧”“槑” 是不是“不良用语”。如果是“不良用语”就应该按沈长富建议去办；如果不是“不良用语”，沈长富的建议就不适用于它。

　　　　学生叫莫警良，后来我叫他阿良。阿良确实也算是班上最懒的一个了。

　　　　可言，导致自我缺失。下面这句话概括的好：学生最缺的是什么？缺的不是规范而是个性；缺的不是模仿而是创新。　缺的不是指导而是实践。自我都缺失了，感情真实就无从谈起了。《考试说明》要求中学生作文要“思想健康，感情真挚。”就是要求学生在作文中能够表达自己的真情实感，可是实际上很大一部分学生作文时东拼西凑，套用模式，人云亦云，话语空洞，矫揉造作，把“灵魂”丢失了。用生活中一句流行语来形容：

　　　　4．当众表扬

　　　　要备得细，但万万不可讲得细。“讲课”是一个可恶的词，“讲深讲透”是一个害人的想法，当然，仅仅针对语文教学而言。

　　　　研究一个课题，首先应该确定研究方向。我们的研究方向是从生活入手，配合现在国际环保的要求，我们选择了这次的主题。与此同时，虽然是第二次研究我们还是会遇到一些问题：制定实验方案。在制定实验的过程中，我感觉到了前所未有的压力。身为组长要有掌控能力，由于我不很得心应手研究便因为各种各样的问题而一拖再拖。所以针对这一点，我觉得我们应该事先制定出一份详尽的时间表，然后应该严格按照时间表来执行。只有在这样详细的规划下，我们才能按时完成任务。

　　　　2. 用动作行为刻画人物

　　　　二、创设生动的教学情景

　　　　A．父亲收藏的那些产于不同时代、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车把小小的书房挤得满满当当，间不容发。

　　　　记者:就是说学生中学毕业之后可以直接上大学，也可以先进入社区学院。

　　　　教师是教育活动的主导者，学生在其指导下学习知识，培养技能,形成习惯，构建道德理念。因此,转变教师的观念是德育工作的关键，而目前的学校教育，受教学质量考核、奖惩的影响，教师只注重了知识的传授，而忽略了“育人”。首先教师们要转变思想观念，既要教书，更要“育人”。特别是在素质教育观念下，结合《未成年人思想道德建设纲要》要求，“育人”更显其时代急迫性,从社会主义经济建设需求和教育为社会主义建设服务出发,德育工作应该是我们教育工作者的重点。其次,教师应向学生高度负责,站在时代的高度,发扬敬业爱岗、无私奉献精神,以培养高素质人才为己任。第三，是教师的德育方法全新构建，杜威说过：“道德教育不能只靠传授道德知识，更要间接、直接地通过学校社会生活来进行。”因此，传统的德育单是说教已桎梏了学生良好品质的形成，教师应培养学生自身做出道德的判断和提出自己道德原则的能力，应鼓励学生进行道德认知、冲突的自我抉择，发展道德认知力。

　　　　在我县大力推广高效课堂教学实验，全面提高教学质量的新形势下，在语文课堂教学中尝试“先学后导，训练为主”的新的课堂主导思想下，自己根据多年的教学实践，结合实验我认为我们语文教师给学生创设自主探究的机会，教给学生自主探究的方法，放手让学生自主探究知识，使学生在学习过程中主动地发展，从而提高学生的阅读能力。针对初一学生的个性特点及阅读层面，如何在阅读教学中有效地培养他们的自主探究能力呢？下面结合本人的教学实践谈几点体会。

　　　　他们就生活在我们周围，但却在地震后踊跃奔赴灾区，救助那些素不相识的民众。他们有的是来自于非政府组织(NGO)，有的只是单枪匹马地一个人在战斗。很多人就做着简单的工作：搬运尸体、收发救灾物资、给灾民盛水打饭……他们的努力不仅得到了政府的肯定，更完成了对自身能力的一次检验。“我们为什么有些手忙脚乱，是因为我们平时做的准备远远不够。”一家NGO的负责人曾在地震后如是反省。

　　　　6、戴“功”立“罪”的批评。

　　　　一、存在的问题

　　　　甲：感恩你身边的人，感恩你所有的所有。

　　　　一、秤铊虽小压千斤

　　　　有这样几个小问题，有必要讲一下。

　　　　凰又扇，

　　　　空格与空行是为了营造整篇文章的语感与语境，并不是为了凑字数。

　　　　（5）指导孩子学习方法。告诉家长在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。

　　　　生：而不言。

　　　　试题设置着眼于基础性，试卷35道题中有29道基础题，共计70分。选择题部分注重基础知识与基本技能的“双基”考查。与往年相比，今年的选择题相对更贴近生活，注重基础，试题内容基本源于教材，学生掌握了教材上的基本概念和基本生物学原理，就能很快地做出正确的选择，非选择题部分也都是以教材基础为主线而命制的基础性很强的试题。同时，试卷还注重对学生理解能力、实验能力和获取信息能力的考查。

　　　　解决的做法：根据不同篇目的特点，将要强调的基础知识分解到不同课文中，如重点虚词、特殊句式、重点实词等，如《小石城记》以“之”“其”，以名词活用等作为重点；《黄州快哉亭记》以“而”“为”，以倒装句为重点；等等。但在强调重点时又会联系该知识点在其他课文中的情况，作为补充。为加强对重点的印象，会用朗读课文、熟悉课文来带起对知识点的记忆，所以堂上总会尽可能给出时间让学生朗读课文、体会消化老师所讲的内容，老师则利用此时巡堂答疑。

　　　　初三的教学可以将课外阅读材料的训练与教材的学习使用结合起来，灵活处理教材与复习之间的关系。比如初三上册安排了议论文单元，教学时往往感觉对于刚接触议论文的学生来说，这些议论文稍显深奥。这时，可选择《说勤》、《谈骨气》等浅显的议论文作为初始学习材料，在学生对议论文的基本知识了解后，再学习课本上的议论文。有些老师完全放弃教材上的议论文实在可惜，教材安排的议论文，都是具有代表性典型性的，不但是议论文的典范，而且具有深刻的思想价值，通过这些课文的学习，不但有助学生对议论文基本特点的掌握，更能训练学生的思维能力，提高学生的思想深度。

　　　　李白在《春夜宴从弟桃花园序》中云：“夫天地者，万物之逆旅也，光阴者，百代之过客也。”东坡这一句“人生如逆旅，我亦是行人”，让我即觉其超脱，又从中细嚼出些许苦涩。想来也是，人生短短几十载，浮生若梦，就像是一段旅程，而这旅程中，不如意事十有八九。人生就如逆水行舟，总是有进有退，不必太过介怀、执着。浮生若梦，不是归人，只是个过客而已。无论旅程中你经历的悲欢离合多么深刻，最终，也抵不过一抔黄土而已。想开些，以行人的角度，度过人生，该作为时作为，该放手时放手，沧海风云，付一声笑足矣。行人，可游可赏，可停可走，行于人生路途，以出世之心，走入世之路，可赏形形色色的行人，可观奇奇怪怪的故事，可览奇美壮绝的风景，浅尝人生即可。当然，以行人的角度入世，并不是要放纵，并不是要浑浑噩噩过一生，而是当舍则舍，如无波之古井水，波澜不兴；如有节之秋竹筠，自成其华；也并不是强调无为，碌碌无为的结束一生，做一辈子的米虫，而是，退则积蓄力量、潜静淡泊；出则剑锋锐利，利落耀眼。以“行人”的身份行走于人生之旅，做应做之事，行当行之举。至于，那些无可奈何之事，就不用“翠眉颦”了，笑一笑，淡月微云，就让它过去吧。

　　　　我昂起小小的、晶亮的头

　　　　苏霍姆林斯基说过：“学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识到了自己智慧的力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”可见，要让学生喜爱语文课，就一定要使语文课堂变成学生乐于学习的场所。我们的教育要有长远打算，应该着眼于孩子的前途和未来，着眼于孩子的终身发展，最终的落脚点应该是教会学生怎样学习，教会他们学习的方法，引导他们积极主动地学习。

　　在提倡高效课堂的今天，我们该如何看待百花齐放的优质课呢？应该承认，每一节优质课都有其“优”的地方：或导语创设情境，引人入胜；或教师讲解旁征博引，妙语连珠；或教学步骤紧凑连贯，创意不断；或板书设计整齐有序，提纲挈领；或学生活动热闹纷呈，丰富多彩；或课件制作惟妙惟肖，图文并茂……

　　　　1、 接读末句“可怜白发生”

　　　今天走进教室，体育委员正在查今天没有出操的同学，可是还没有查完，上课铃就响了，我让他先下去，下课后老师和他一起来处理。然后要求同学们拿出语文课本，我们今天来学习《勇气》这一课。

　　　　①读第一遍，要求读准字音。老师纠正读者中的误处。

　　　　希望，有你们来实现；奇迹，由你们来创造！

　　　　让优秀成为习惯

　　　　课堂提问是提高教学有效性的关键因素。教师应该在提问中总结经验，并运用好提问这一关键性的互动工具。课堂的气氛是十分重要的，教师应该能掌控好课堂气氛。以前，经常会听到老师在埋怨：“学生们太不懂事，怎么能利用上课时间睡觉呢？”相信也有很多老师和学生都有这样的感受，其实这在一定程度上是老师的败笔。学生们在课堂上睡觉，很大原因在于课堂气氛过于死寂，老师在机械化地授课，学生们也在机械化的听课。其实，能够有效的提问是可以很好的调动课堂气氛的。在这方面，老师应该掌握好提问的时机。最好能够在开始的时候就给学生们提一些与课堂内容相关的问题，并且问题的设定要新颖，不枯燥，杜绝照搬教参书的问题，因为很多学生对这种问题都是很反感的。教师可以提一些具有代表性的问题，最好能够与身边的实际相联系。提问的节奏要控制好，要在讲授一部分的时候，就开始展开提问。提问最好要具有普遍性，不可只是提问那些平时学习较突出的学生，最好能够平均分配。问题的回答也不能只是拘泥于教参，然后反复的提示学生，最后得到标准答案。这样做不仅会降低学生的学习扩展力，更让学生觉得老师太过古板。老师对于学生的回答要先进行肯定性回答，即便学生的回答并不正确，但是也应该能够讲一些鼓励的话，树立学生的自信心。不要让学生在回答问题的时候有压力，有恐惧感。很多老师在学生回答问题后会发脾气，这样做是最不可行的。总之，提问要有启发性，有节奏感，有普遍性，并能通过提问树立学生的自信，让学生能够主动去回答问题。

　　　　三曰透彻理解备课的本义。

　　　　1、男主持：每个人都有童年，每个童年都在梦想与希望中成长。童年的天空是那样的清澈，童年的一切是那样的令人怀想，童年的目光里有太多的希冀与渴望。希望每个童年都能幸福快乐，都能勇敢荡起人生航程的双桨。请听散文朗诵，《童年》，作者：晚会集体创作，朗诵者：玉笛飞声