诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管有夫妇别离的哀愁，但写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。

　　　　中国现当代历史证明：只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。

　　　　（1）周一，班主任、班委、德育委员会按原定计划并结合当时班级实情，确定德育课话题。

　　　　这个问题，不能一概而论。极个别情况，由于授课内容非常简单，学生容易接受，这样少数情况下可以不板书。但大多数情况下还是要板书的，不能因为有多媒体的展示，就忽视板书的作用。

　　　　一、说教材（地位与作用）

　　　　10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾不同学生的特点。

　　　苏霍姆林斯基在着作中谈过这样一件事：一位文科教师上公开课，极其成功。课后，有人问他：“您这堂课讲得这样好，请问您备课用了多长时间？”他回答道：“可以说这堂课我准备了一辈子，但是要问直接备课的时间，那我告诉您，只有十几分钟。”这告诉我们“厚积”才能薄发。

　　　　2.品读

　　　　加强人才培养，铸造智力“保障芯”。组织开展干部、教师队伍教育培训，着力提升计算机能力及综合素质等。打造“思州大讲堂”品牌活动，组织专家为岑巩县党政干部讲授“智慧城市”“电子政务”等专题内容。实施农村贫困地区定向招生专项计划，设立贫困学生专项助学金，为岑巩县优秀学生提供招生政策支持。成立专家智囊团，选派优秀博士、辅导员到岑巩县政府机关、企事业单位担任顾问，为县域发展规划和重大决策等提供咨询服务。

　　　　教学过程

　　　　以语文教学而言，不要被教参上的东西奴役，而要从学习者的角度出发，以开放的心态，认真体会阅读与写作的真实感知、路径、问题。这样才能有效组织学习，使讨论成为真讨论，思考成为真思考，感悟成为真感悟，而不是走向预设答案的装摸做样的走过场。那样的走过场，我称之为伪教学、伪学习。

　　　　经过一周两三篇议论文的教学或一个单元的议论文的教学后，针对一周或一单元所学内容出测试题，进行测试、总结反馈、补救，使教学做到“周周清”、“月月清”。试题有基础题、能力考察题、综合分析运用题，有一定量，一定难度和坡度。使基础差的同学通过努力学习达到及格，较好的学生要跳一跳才能取得优秀成绩甚至满分。每份测试卷教师自己批改，这样可以从中找出常见错误和意想不到的错误，利于讲评纠正。通过测评发现学生知识缺陷及能力缺陷，给下轮教学提供参考。对尚有困难的学生进行个别辅导，对成绩较好的学生进行提升指导。

　　　　班主任的工作是比较琐碎的。班主任不仅要做好教学工作，还要时刻注意班上学生的方方面面。工作中几乎天天都有事情要解决，这也就要求我们对待学生和问题时要有一定的耐心。由于没有太多的经验，之前遇到问题和困难时总想立即解决，所以处理时不免有些急躁，但是实际情况让我感到，那样并不能达到很好的效果。我们班中的吴嘉乐、黄一倍、谭海杰等几位每天都有“突出”表现的同学，我对他们进行个别的思想教育，从老师，从同学，从班级荣誉几个方面来分析情况，指出他们存在的不足之处。不过和这些同学的谈话并不是一次就能奏效的，那么对于同样的问题，我就看到一次说一次，直到情况有好转。在必要的时候，在不伤害学生的自尊心的前提下，也采取在全班批评教育的方式，让同学的群众舆论来进行监督，达到“双管齐下”的目的。有时，学生有些事情实在做得不好时，我也会很生气，但是我也尽量告诉自己要冷静，要心平气和的对待学生和解决问题。

　　　　下课后，学生们都跑去做操了，李华没有去而是跟着我进了办公室，我先开口问：“有事吗？”他含歉意的解释说：“我的作业没有带，能不能晚点交？”我接着说：“只是没带作业吗？”他不说话。我一边看书一边心平气和的说：“好吧，你去吧。”

　　　　2．缺乏体验式情感教育方法。

　　　　22和宋贞题城南草堂图原韵

　　　　淮安是敬爱的周恩来总理的故乡，有着悠久的历史和灿烂的文明，有着深厚的文化积淀。这片土地的一花一草都能向人们倾诉着它的古老的历史文化和悠长的人文风情。我们就把学生带到社会上去学习语文，带领他们瞻仰周恩来纪念馆和故居，参观吴承恩故居和美猴王纪念馆，参观梁红玉祠和韩信故居，参观刘鹗故居，参观河下的千年古镇。通过参观学习，学生们积极主动地整合地方资源，社会大语文的观念明显增强，热爱家乡热爱故土的意识得到培养，写起作文来也就得心应手，游刃有余了。

　　　　（一）激发兴趣，建立全新认识。

　　　　再让我们来看作品中“我”。课文的结尾：“可是，这能全怪我吗?”不就是孩子轻轻的反击吗?可悲的是，孩子毕竟承认了自己的错误，而且是错误的主导方面。可见受这种文化的长期浸染，我们的孩子已经开始容纳它、接受它了。

　　　　读书界有一本颇引人注目的书《复杂——诞生于秩序与混沌边缘的科学》，也从科学哲学的角度印证了这一点。20世纪80年代中期以来，一些具有非凡才智与造诣的科学家达成了一个基本共识：他们都坚信一个将普照自然与人类的新学科——复杂理论。这一理论是建构于近20年知识热潮的成果（如神经网络、生态平衡、人工智能、混沌理论等）之上的一种崭新思维方式。它正以凌厉的思想气势冲破自牛顿时代以来一直统治着科学及人类头脑的线性简化论的思维模式，或者说，一元独霸的中心论时代的思维模式。人们将这一复杂理论称为21世纪的科学、21世纪的思维。多极互补取代二元对立，宽容精神取代绝对精神，彼此倾听、互相联系取代惟我独尊、自一说自话，成为人类文明进程的必然。

　　　　1.教师要把上面“三注重”作为高一语文教学的重点来抓。

　　　　二、爱护环境卫生，不乱扔纸屑废物，自觉维护教室和宿舍卫生。

　　　　即景抒情由于目的是要表达作者的某种情感，因而它往往注重描绘的是景物的外部形态，抒写的是其表象特征。而这种形态特征常常是从人的某一感观或多种感观的角度，运用比喻、拟人等修辞来描写，力求具体、生动、形象。因此其载体便是描写。

　　在学生成长的人生旅途中，既有鲜花和阳光，也有暴风骤雨。既有情和爱，也有骨肉分离的痛苦。既有亲情的拥抱，也有生离死别。这些都会对学生心灵造成终身的影响。教师是富有爱心的职业，没有爱也就没有教育。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情粘合剂，爱心是融化学生心灵冰霜的热力器，爱心是铸就师生成为心灵桥梁的钢筋水泥。“爱心”是医治学生心灵创伤的灵丹妙药。老师无私地向学生奉献“爱心”才能激起生命的浪花，才能弹奏生命的乐章，才能营造出和谐的教育之春。

　　　　有学生说：老师，不管我们用多大功夫去准备，上出来的与您讲的还是有很大差异，这样我们是不是少学了很多知识和方法。

　　　　4、不断向他们灌输好的学习方法。我说如今的初中教育升学制度害了这批同学。上来之后还是用初中这套——“背”的人数不在少数。如果依然用这种方法来学习，高中学习肯定完蛋。班主任可能不懂其他几门功课的学习方法，但可以利用好任课老师的资源，让他们向同学们介绍这门课的学习方法。

　　学生作文的选材假、大、空，也就是说学生写作文时选择一些虚假的、没有经历的材料来写，或者是可以选取一些所谓重大、深刻的材料，没有真实的情感，或者所写的文章材料陈旧、老套、雷同，千篇一律

　　　　他过去的报社同人听到此事，“笑说这很有趣”，形容为“遗嘱式的文字”。

　　　　《亮剑》中有这么非常感人的一段：在一次激烈的战斗中，张大彪为了掩护独立团突围被敌人包围，当李云龙发现不见了一营长时，义无反顾地重新打入包围圈，硬是将张大彪背了回来。正是这种生死情谊化着了强力粘和剂，将整个独立团牢牢凝聚在一起。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一些集体性的班级活动。在活动期间，一方面，尽可能地动员每一位学生参加，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到活动中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力，并在活动中优化人际关系，看到别人的优点和长处，正视自己的缺点和不足，培养团队意识和合作精神。在本期上半期举行的军训汇报表演和体操队列表演中，我们的口号是：“我是班上不可缺少的一员，班级的成功离不开我的努力！”从而极大地调动了学生的参与意识和目标意识，心往一处想，劲往一处使。最终，我班在两次活动中都获一等奖。另外，班上要定期开展一些集体性的互助活动，成立学习、思想、生活等帮扶小组，使同学们在互助互学中结下深厚的情谊，从而将整个班集体凝结成坚强的战斗堡垒。

　　　　我们师生是并肩作战的勇士，是生死与共的战友。在此，我代表咱班所有老师向你们郑重承诺：有你们的地方、有你们的时刻，定会有老师们的身影。风雨中我们师生同行。你们深夜苦读，我们就是那支永不燃尽的蜡烛；你们迎风破浪，我们就是保驾护航的风帆；你们汲取知识的营养，我们就是知识的粮仓。在教学中我们几位老师会想实招、动真情，多一点爱心，多一点奉献，努力帮你们实现自己想、目标。我想有我们师生的通力合作，有我们的支持，我们的面前将没有难题。我们的中考也定将创造新的辉煌。

　　　　当我得知老师们讲《动人的北平》的时候，立刻联想到了郁达夫的《故都的秋》。林语堂和郁达夫自然不同，但都对于故都北平有着深沉的感情。于是，我就带着那种与跨越时空的朦胧期待走进了会场。

　　　　我的发言完毕！

　　　　首先是社会制度的变更。城乡二元制、社会经济制度等等，都今非昔比了。农民不再视城市为畏途，而城市也不再排斥农民。他们也已经为农民打开了一扇接纳的大门。虽然服务员对陈奂生的态度存在恶劣的嫌弃，但是她也只能服从于5块钱的代价而不得不招待陈奂生。从中我们自然地看到，单纯以身份为标志的社会服务系统，很轻而易举就被市场这只无形的手制肘了。农村与城市之间的距离被社会制度的变革而消弥。

　　　　4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

　　　　再进一步分析，这则材料所提示的中心，与我们平时所接触的要学会做人，然后再去处事，要培养一种良好的道德品德与习惯，要知恩图报，做事注意细节，该今天做事的不要推到明天是紧紧相连的。它又与我们的家庭教育、学校教育、社会教育都是紧密关联的，有意无意中便把语文教育拉回到了实实在在的具体生活中来，避免了让语文成为一朵失色的艳花，形如鸡肋，让众多的学生怎么也爱不起来。同时，也对广大考生的人生观、世界观的培养也起到了积极向上的指导作用。更有利于拉开档次，让高校选拔出优秀的人才。

　　　　很久以来，我一直对张继在《枫桥夜泊》中所写的“月落乌啼霜满天”，一句有自己的看法。我查了一下，很多资料是这样解释的：月落西天，乌鸦悲啼，霜飞满天，寒气袭人。大家细心地想一想，霜是由水蒸气凝华而形成的固体小冰晶，怎么可能飘在空中而“满天”呢？平时生活中，我们又有谁见到过天空中挂霜呢？笔者以为，作者当时所处的情景，应是白雾满天。雾和霜是大家常见的两种自然现象，寒雾笼罩，在文学中多意味着悲愁，正好吻合了作者当时的心情及整首诗的意境。霜后虽冷，但多见晴天，并无阴暗之说。故作者是为了整篇诗句的合辙、押韵而故意将“雾”改写成了“霜”，所以在翻译诗句时应为“寒雾满天”。当然，这只是本人的一孔之见，还有待大家一起商榷。

　　　　不久前，网络上曾讨论过大学生毕业就失业应谁来埋单的问题。这个命题看起来简单，真正分析起来就不是那样容易。大学生毕业就失业，埋单的是国家和家长；最痛苦和无奈的是学生本人。父母节衣缩食供他上学，最后不仅不能回报父母，还要继续依赖父母。不能依赖，就可能要走王某之路？

　　　　那时候我最开心的事莫过于外祖母出现在我的眼前，我做梦也希望外祖母天天能待在我家里不走。记得三十多年前的一个除夕下午，我们兄妹三个坐在家里的木凳子上焦急地等待外祖母的到来，可是我们从午后两点钟一直等到下午五点还没有见到她老人家的踪影。我跑到屋外的菩提树下踱来踱去，两手合在一起，默默地念着外祖母，祈祷她平安及时地赶来。

　　　　（四）怎样去听课

　　　　母亲更多的时候就在村头老椿树下烤太阳。太阳经过老椿树其实那燥热的部份已经被树叶筛去了，留下来的光影凉热适中，她就坐在树根上，树根都祼露在路边，形成天然的座椅。八十岁之前，母亲是不拿拐棍的，她甚至恨村子里成天把拐棍夹在腋下的桐叔叔，才五六十岁，整天拖着一棵打狗的棍子像什么话嘛！2014年，弟弟给她做的一根拐棍怎么也舍不下了，这主要因为摔倒了三次，三次之后，我们都在担心她还能不能站起来时，她却又能走路了，不过走起路来总是颤颤崴崴，大一点的风都能把她再次推倒。一节木棍布满刀痕，每一刀都是弟弟的想法，他想让这根木棍细腻些再细腻些，好让母亲的手能握着舒服。棍在前，是为了防狗，一只叫白花，耳朵比孙悟空还灵，风吹草动，它就彻夜吠过不停；一只叫暗刹，实际是偷咬狗，你注意它时它装作若无其事，你大意时，它会朝你下口。母亲也怕狗，棍子在前面挥舞，其实也没有力量了，狗往往见而退却，归功于母亲的声音。八十多岁的母亲声如宏钟，骂起狗来，狗不是狗。棍子实际上帮不了母亲什么，但弟弟一定要让她带上，弟弟也怕狗，狗咬穿破衣，弟弟也常被那些狗追咬过。我自以为每次回家都给母亲一些钱，带给母亲许多好吃的东西，实际上，仍然是弟弟砍削的一根木棍成为母亲的陪伴。夜间方便，没拉到电灯，先得摸棍，只有摸到了棍子，才敢在夜里迈出左脚或右腿。

　　　　不管怎样，这次教学改革让我和学生的关系变得亲密，学生的成绩普遍提高，生生之间的合作与相处更加融洽，更重要的是“分层次小组合作学习”让每个孩子体会到成功的乐趣，保护了他们的自尊心，激发了自信心。我想将来我要继续保持并改进这套制度，让它更加实用和完善，形成自己的教育体系和风格。

　　　　一位年近40的家长在医院里碰到过一位妈妈。这位妈妈的孩子患有哮喘，医生告诉她，最好将孩子带回家休养一个星期，每天必须用吸管喂药。

　　　　初次听初中部数学教师李秀丽的课，老师们都有点吃惊，课竟然还可以这样上？这是一节李老师所谓的“展示课”，走进教室像来到了超市般“热闹”，“争抢”展示版面，各小组派代表展示，一点儿也不显得拘谨，真切而落落大方。李老师在走到台下，时不时地给点上几句。作为学校教研工作负责人，我自然得为科研质量负起责任。离下课还有10分钟的时间，展示也结束了。我拿起课本，随机从课后练习中点了三道题目，教室里马上静下来。令老师们惊讶的是，三道检测题中全班49人有45人全部正确。

　　　　对于数学这门科目：通常我会在家中抽出半个小时看数学课本、笔记，回顾过去的知识点。然后在这个基础上，再做一些习题巩固知识。每做完一道题后，就想一下以下几个问题：本题考查了什么知识点？我从中得到了什么解题方法，这类题目有什么样的共同点？只有这样才能在以后遇到综合性更强的题目中找一个科学的方法解决它，也能提高自己的学习效果。山因势而变，水因时而变，人因思而变！高二必须要养成独立思考的习惯，尤其是数学。

　　　　 声音 河南新安教育局局长韩经权：“让城乡教师编制标准统一”

　　　　69、每一个学生都得到发展，让每一个学生都获得成功。

　　　　保尔从一个普通工人子弟成为一个无产阶级革命英雄的过程，展示了俄国从第一次世界大战起，经过十月革命，国内战争到经济恢复时期的广阔社会图景，歌颂了苏维埃青年为保卫革命政权，恢复国民经济而顽强斗争的革命精神。保尔同外国占领军，白当匪徒的斗争以及身带弹伤，全身瘫痪，双目失明时，仍与种种困难斗争的行为。充分体现出了具有共产主义远大、理想的一代新人的高尚品质，和新一代人自强不息的精神，所以今天我们要效仿前人的优秀品质，自强不息永远奋斗。

　　　　1.在实施综合实践活动课程的过程中，教师不能仅仅把综合实践活动的实施仅仅当作一个执行的过程，更要结合学生特点、学校实际和社区背景，创造性地开设综合实践活动课程。

　　　　四，适当点拨，绝不忽视教师在教学过程中的主导作用。学生常常会遇到“拦路虎”，

　　　　赵辛楣在小说中算是颇为可爱的角色。他活得挺潇洒，“进可以做官，退可以办报”，再不济还能教书，而且是个系主任。他留洋学的是政治，颇有政治家的见地和风度。他为人热情大方，对朋友真心帮助。缺点在于有时候故意拿腔作调，摆弄政治家派头。比如他说:“办报是开发民智，教书也是开发民智……论影响的范围，是办报来的广；不过，论影响的程度是教育来得深。”但是这番话却被方鸿渐以“大话哄人”和“小政客办教育”讥讽得体无完肤。此外，辛楣可说是无可挑剔的人物。看完《围城》，想象苏文纨这个人物，我总莫名地想起《倾城之恋》中的白流苏。这两个女人都属于很有心机的那一类。可苏文纨的心机只让人厌惑，而白流苏的心机倒颇能惹人同情，这大概就在于一个“度”的问题。后者押宝于一个男人身上，而苏文纨却试图激起三个男人的互相嫉妒之心，还怕他们太早分出胜负，“自己身边就不热闹了”。苏文纨选丈夫，不是选所谓“乘龙快婿”，而是选一个易于控制的，比较没用的男人。因此，她不会选赵辛楣。赵辛楣拥有家世，有地位，事业如意，无需苏文纨的施舍，这就减轻了苏文纨的优越感。方鸿渐是个小乡绅的儿子，虽也有“博士”之名，但苏文纨深知其中底细，自忖他端不起这架子。而且，方鸿渐还是她大学时代中国文学系的同学，这也合乎她“女诗人”的浪漫想法一一至少方鸿渐是个知音。她岂知方鸿渐对那首“锁与钥匙”的诗根本不解。当她知道她堂堂女留学生输在一个黄毛丫头手上时，官小姐的自尊迫使她为曾经的自作多情挽回面子。这样，方鸿渐的“失足”就变成他和唐小姐情变的主因。